Református gimnázium, Miskolc, 1889

6 meg ? mind oly kérdések, melyek mindegyikének meg van a jogosultsága, de melyekre ma még választ nem adhatunk. Annyit azonban már most is megjegyezhe­tünk, hogy a ketté ágazás mellett a növendékre nézve nagyon meg lesz nehezitve a pályaválasztás, midőn a gymnasiumi 4-ik osztály bevégzésekor kell határozni a felett, hogy a tudományos pályák közül melyikre fog majd lépni. Azt senki sem fogja tagadni, hogy komolyan gondolkozó ifjúra még akkor is nehéz a szakpálya meg­választása, ha a gvmnasiumot befejezte, ha képességei szorgalmas tanulás mellett, lehetőleg kifejlődlek, a szak­tantárgyakról határozottabb fogalmai vannak, egyik-másik szakpálya iránti hajlamok már öntudatosabban nyilatkoz­hatnak. Az egész életre kiható szakpálya választás tehát fontos feladat az ifjú emberre nézve; épen azért a lelki­ismeret azt parancsolja, hogy a válságos nehéz pontra ne a fejletlen gyermeket állítsuk a gymnasiumi pálya kö­zepén, hanem a már kifejlett tájékozottabb ifjút a lehelő legkésőbben, midőn az eszközök kezébe vannak adva, hogy a pályaválasztás nehéz kérdésében kellő öntudatos­sággal dönthessen. A másik mozgalom a testi erőknek az eddigieknél nagyobb és helyesebb mértékű fejlesztésére irányúi, s czélja, hogy az eddig dívó tornászaii mesterséges gyakor­latok helyett, — melyek sok esetben a gyermek testi fej­lődésére káros bal ássál vannak, mert az öszt önszerű gyakorlatokat nem akkor végezheti a gyermek, mikor azoknak szükségét érzi, hanem mikor az iskolai, rend, fegyelem megengedik, — oly természeti módról, gyakor­latokról gondoskodni, melyek a mesterségest pótolják, s a test fejlődésére jótékonyabban hatnak. Ez az iskolai játék. A gyakorlati szellemű angolok nagy súlyt helyeznek az iskolai játékokra, meg is látszik rajtok a siker, mert az angol ifjúságnak testi izomfejlettsége, kitartó ereje világszerte ismeretes. E tekintetben hazánkban a tan­ügyet intéző körök gondolkodását jelző programm gya­nánt tekinthetjük Berzeviczv Albert államtitkár úrnak f. évi január 25-én tartott nagy hatású beszédét, melyben

Next

/
Oldalképek
Tartalom