Katolikus gimnázium, Miskolc, 1937

24 De nem folytatom- Ezt úgyis csak azok értik meg, akik a művészetek, tudományok idealistái. Iskolánkba járó gyermekeink szülei ezt nagy részben be is látják. De látják azt is, hogy nálunk a latin óra már nem a borzalmak órája. Egyetlen célunk, hogy a fordítási készséget a lehető legmagasabb fokra emeljük. Nem követelünk lélek nélküli nyelvtani recitálásokat, öles nyelvtani szabályok bevágását. Értsék meg a klasszikus írókat, és abból sok tanultságot merítsenek. Olvashassák az egyházatyákat, hogy lelkük felüdüljön a mai utilitarista világban. Az intézet latin tanárai dicséretreméltó munkát végeznek, és minden modern pedagógiai módszert megragadnak, hogy a célt a tanulók legkisebb megterhelésével érjék el. A görög nyelvnél, a másik klasszikus nyelvnél ugyanaz a cél, mint a latin nyelvnél. Itt szép eredményt könnyebb elérni, mert kevesen tanulják, és így a tanár többet tud a tanulókkal foglalkozni. A mennyiségtan tanulásánál szokott még több nehézség mutatkozni. Ez természetes, mert a matematika a rendszeres tanulás mellett gondolkodási készséget is megkíván. Itt eredményes gyakorlati eredmény csak annál a tanulónál lehet, ki e két feltételnek eleget tud tenni. Kitartó vezetéssel olyan eredmény érhető el, amiben csak öröme lehet a tanulónak. Csalódás mindenütt érheti, de a matematikánál soha. A rendszerezésre és gondolkodási készség fokozására semmi nem olyan alkalmas, mint a mennyiségtani ismeretek fokozása. Itt már senki sem mondhatja, hogy gyakorlati jelentősége nincs, örömmel tapasztaltam, hogy tanulóink nagy örömmel is foglalkoztak vele. De ez az öröm a tanárt dicséri, mert nem> a régi kor matematika tanártípusai, hanem közvetlen, szeretetreméltó tanáregyéniségek. Ennek megfelelően az eredmény is igen szép. A természettudományok iránt van a tanulók nagy többségének határozott érzéke és kedve. Természetrajz, egészségtan, kémia, fizika vonzza a fiatalságot. Helyes is ez. Ezek az ismeretek megkedveltetik az ifjúsággal az őt körülvevő természetet, és barangolásaiban nyitott szemmel járnak. Kifejlődik egy új embertípus melyek nem a kávéházak és lokálok fiitös, pakfongdíszletekkel és fénnyel ellátott termeiben keresi az életörömöket, hanem ji természet egészséges levegőjében. Nagyban elősegíti ezt a körülményt az, hogy az elméleti tudás .mellett sok gyakorlati kiképzést is nyernek. Fizikai és kémiai ismeretei felkeltik benne az érdeklődést az e téren történő hatalmas fejlődés, felé. Leköti figyelmüket a sok érdekes kísérlet, melyei ők maguk végeznek el. Észrevétlenül neveljük beléjük az okok keresését és lehetőségek létreho-