Katolikus gimnázium, Miskolc, 1930

14 építésének a therapiájával csak annyiban hozhatók összefüggésbe, mert félelmetesen előre éreztetik az erényépítő-tudománynak fő-fő komponensét: az önfegyelmezés kategorikus szükségességét. De az önfegyelmezés királyi művészetének megértetése, megéreztetése és megszerettetése olyan értékterületen kerüljön elsősorban is munka alá, mely humusa és anyaföldje a csírázni akaró lelkiismeretnek. Az igazság, igazmondás, igaztevés áldott búzaföldje ez, ma ugar, giz-gaz és parlag a jóhírnév-szerzés agyonkultivált területéhez képest. Nevelésünk alfája és ómegája ma még, hogy tömegeink mentől jobbaknak, rendesebbeknek, rendszeretőbbeknek, szorgalmasabbaknak, munkásabbaknak, műveltebbeknek, okosabbaknak lássanak. Folytonos láttatás és mutogatás, amiben kimerülünk. Folytonos produkció, amit áhitunk. Folytonos titkos, vagy nyíltan bevallott verseny, amiből élünk. Folytonos kirakat, amit csinálunk és rendezünk. Merő portékafitogtatás, amit dolgozunk. Az alázatos, csendes, fitogtatás nélkül való mély munka, amely többet vár az Igazság és áldozatosság Lelkétől, mint a dobverők lármájától és a fényjelektől, mintha vagy egészen, vagy részben elsikkadt volna közülünk. Fons vivus, ignis, charitas et spirituális unctio: micsoda bensőséges és mély világa ez a csöndes, a mélyenjáró a fitogtatás nélkül való pedagógiai munkának! Pedig ez vonzza igazán az ifjúságot. Ez fegyverzi le a hüperkriticizmus korában a nagyszájúságot, ez a talaja azoknak a finom és mély megrendüléseknek, melyen a jobb élet, több élet, a totális é'et terem gyerekben, ifjúban, férfiban és öregben egyaránt. Veritas autem liberabit vos. Az Igazság szabadít meg benneteket! A lelkiismeret nevelésének legbensőségesebb funkciója az, hogy a nevelő elszánja magát azoknak a kapcsolatoknak kiépítésére, amelyek a vér és ideg protuberanciáit az Igazsághoz fűzik. Felfedező utakra viszi így a nevelő a tanítványait. Szegénykék eleinte azt hiszik, hogy az Igazságból és az Igazságnak élni annyi, mint megtartani a vallásos életnek külső gyakorlatait. Ez is nagy dolog. De megmutatni, micsoda konzekvenciák folynak a vallásos külső cselekedetek elfogadásából a diákélet mindennapi, ezer apróságára nézve, ez a főbenjáró munka. Rávezetni a fiúkat arra, hogy a vallásos külsőségeknek mindenképen szükséges és megszabott cselekedetei csak akkor mentesülnek a végzetes sablontól és megszokottságtól, ha a belsőnek hatalmas, drámai életét falazzuk a külsőségek alá isteni fundamentumnak; ez a lelkiismeretformálás. Megmutatni nem kerek szónoklatokkal, hanem az élet ezer apró-cseprő cselekedeteiből, erényekből és gyarlóságokból kicsorgó tömör, salamoni döntésekkel: ez a lélekformálás. Lelkiismeretnevelő mély pedagógusnak minden döntése egy-egy remeke legyen az ethikai faktumnak: ez az, amire törekednünk kell. Az iskola élete, ez a valóságos társadalmi élet és munkaközösség annyi napi teendőt ró a