Katolikus gimnázium, Miskolc, 1929

23 Minden mozzanatnál közös munka, megbeszélés volt, a tanulók hozzászólhattak. A buzgóság és szorgalom elég szép eredményben bontakozott ki. A dolgozatok mindig a tárgyalt olvasmányokhoz simultak. Csupán az utolsókban próbálkoztunk meg egy-két szabad tétellel. Néhány gondolat felvetése lehetővé tette, hogy ezek a dolgozatok sem maradtak amazok mögött. Sok heves harc folyt a helyesírási hibák íellen. Ezen a téren is nagy volt a haladás. Legszebb eerdményt mutattak fel s legelevenebben vettek részt a közös munkában: Béres András, ak többször költői szárnypróbálgatásait is bemutatta, Perényi István, Szentmiklóssy Imre, Szentirmai László, Bodnár József, Tiszócsik Elemér. Szorgalomban elsőrendű volt Juhász János. Latin. Az anyag az alaktan nagy részét ölelte fel. Ezzel kapcsolódott szorosan a fordítási készség fejlesztése latin s magyar szövegen egyaránt. Itt még nehezebb feladat hárult tanárra s tanulóra egyformán. A magyar nyelvben mutatkozó nyelvi (gyengeség, nyelvtani ismerethiány még erősebben ütközött ki s okozott zavarokat. Nehéz, megfeszített munkával sokat lendültek, de sok tanulónál nem (sikerült e zavarok eloszlatása. Ez egyik-másiknál hanyagságban is gyökerezett, meg abban, hogy a szülői ház nem tudott segítségükre sietni. Szánalomra méltó volt néhány tanulónak szörnyű küzdelme, mert a legmegfeszítettebb munka árán s akaratával sem tudott célhoz jutni: fuldoklott a rzavar fojtogató hínárjában. A fősúly a név- és igeragozás teljes elsajátítására esett. Ez segítette elő a munkát a fordításban. A gyakorlatok is ezt a kettős célt szolgálták. A felelések és gyakorlások, mint általánosan szokott lenni, nem voltak arányban. Sajnos, az eredmény nem volt- oly dús, mint a magyar nyelvn-1. Ez természetes is. Nagy nehézségekkel kellett megküzdeniök. Itt volt leginkább érezhető az elemi iskola és a gimnázium kö'zött az ugrás nagysága. Legszebben dolgoztak Perényi István, Béress István, Bodnár József. Szorgalomban páratlan volt Juhász János, Revák Vince. Földrajz. A térkép megértéséhez szükséges alapfogalmak. A kárpáti vagy magyar medence múltja és természetes részei. A magyar medence népeinek általános jellemzése. Miből él hazánk népe? Magyarország változatos termelése. A magyar nép kormányzása', és vármegyéi. Az egyes földrajzi tájakat, jellegzetes formákat a tanulók lerajzolták és az elvégzett anyag alapján rövid tartalmi fogalmazásokat készítettek. Az osztály általában szorgalmas volt; kitűntek a többiek közül: Perényi István és Szentmiklóssy Imre. Természetrajz. Az elvégzett tananyag: az őszi termések, az emberi test ápolása, emlős állatok, .madarak, tavasszal virágzó növények. A tanulók szívesen tanultak, rajzoltak. Kiváltak szorgalmukkal, tudásukkal, . rajzaikkal: Béres, Bodnár, Forgács, Haffner, Juhász, Katona, Nagy, Perényi, Poszpisil, Revák, Szentmiklósy, .Sztoklász és Tiszócsik.