Katolikus gimnázium, Miskolc, 1928

62 Magyar. Az olvasókönyv olvasmányait úgy válogattuk össze, hogy belőlük a magyar történelem kiváló képviselőit, törekvéseit és a kor szellemét megismerhessük. Ezzel a történelemtanítás jövendő útjait egyengettük. A költemények tanításánál a kiválóbb költők életére rámutattunk és műfajok szerint is csoportosítva a költeményeket az irodalmi és poétikai tanítás fokozatos felépítésére törekedtünk. Az olvasmányok és költemények stiláris szépségeit figyelembe vettük és a helyes kiejtésre, illetőleg a szavalásra súlyt vetettünk. A népies tárgyú költeményekből és olvasmányokból a néplélek és a magyar falu rajzát ismertük meg. — A nyelvtani oktatás a tanult nyelvtani ismeretek rendszeres összefoglalását, gyakorlását, különösen pedig a helyesírás begyakorlását tűzte ki célul. A dolgozatok a fent jelzett tárgykörökből véve a helyesírás elsajátítására, illetőleg az e téren szerzett ismeretek ellenőrzésére szolgáltak. Kiváltak: Paranai Béla, Tomory László, Szedlacsek Ferenc és Neuwalder Géza. Az évvégi összefoglalások szempontjai ugyanazok, mint az A) osztályban. Latin. Az olvasmányokat a köztársaság korának fénykorából válogattuk össze és ezekből megismertük, mik a nemzet föltámadásának és megerősödésének föltételei. A belső harcok és külső küzdelmek sikeres megharcolásában kiemeltük az erkölcsi és hazafias erények nemzetfenntartó erejét. Aesopus meséinek tanulságában az örök emberi értékeket és igazságokat hangsúlyoztuk. A nyelvtanban a mondatrészek részletes ismertetésével kiegészítettük a tanulók eddigi nyelvtani ismereteit. A dolgozatok tárgya az olvasmányokkal kapcsolatban a nyelvtani ismeretek ellenőrzésére szolgált. A tanulók közül többen kedvvel tanulták a latint. Különösen Huszti Vilmos vált ki társai közül. Az összefoglaló tervezet szempontjai ugyanaz, mint az A) osztályban. Német nyelv. Végzett tananyag: Mesék, kisebb elbeszélések, tárgyrajzok és költemények. Elvégeztünk 12 prózai olvasmányt és .11 költeményt, ezeket könyv nélkül is megtanultuk. A prózai szövegeket kérdés és felelet alakjában is feldolgoztuk. A nyelvtanból megtanultuk a főnév, melléknév s igeragozást s ezekkel kapcsolatos nyelvi jelenségeket. Nagy gondot fordítottunk a helyes kiejtésre. A tanulók szorgalmasak voltak, de azért a tanulás nehezen ment nekik, mert saját bevallásuk szerint a német számukra sokkal nehezebb, mint a latin. Kitűntek: Forgács I., Paranai B., Szedlacsek T. és Tomory L. Évvégi összefoglalás szempontjai: 1. A német mesevilág olvasmányaink alapján. 2. Milyen német írókkal és költőkkel ismerkedtünk meg. 3. A