Katolikus gimnázium, Miskolc, 1928

55 térképét a 12 nemzetség felosztása szerint. Más rajzok: dárda, paizs, sisak, a két kőtábla, különféle ószövetségi hangszerek, Bethlehem stb. A rajzolást ilyen értelemben az idén először használtuk és a tanulók nagy érdeklődését váltotta ki. Többször felhangzott a sóhaj: rajzoljunk! Ezeken kívül még gyakran olvastuk a szentírást. A tanulók nagyon szorgalmasak voltak, magaviselet szempontjából teljesen kifogástalanok. Előmenetel szempontjából kitűntek: Balázs Elemér, Bank László, Bányász József, Békéssi Zoltán, Földváry Gyula, Gömöri István, Jenőffy Benedek, Juhász László, Lapis Pál, Lukács István, Mikulecz Lóránt, Pónyi István, Sass János. Az összefoglalás szempontja: Isten előkészíti az embereket a Megváltóra, különös figyelem az előképekre és jövendőlésekre. Szép példák az ószövetségi férfiak életéből. 2. Magyarból a mondattant teljes egésszé építettük; ezen kívül megismerkedtünk a szóalkotás fajaival: a szóösszetétellel, szóképzéssel és szóelvonással. A mondattant rajzlapon minden tanulónak rendszerbe kellett állítania, feltüntetnie az illető mondat ismertető jeleit és példákat írnia minden mondatfajra. Egyik-másik tanuló nagy kedvvel és valóságos művészettel igyekezett feladatát megoldani. Az olvasmányok feldolgozásánál nagy súlyt vetettünk az értelmes, folyékony előadásra. Nem idegenkedtünk a stílusbeli sajátságok megfigyeltetésétől, a szerkezet főbb részeinek megjelöltetésétől sem. Költeményeknél kiemeltük a költemény alapgondolatát, szépségeit, a költő művészi fogásait; a műfajról is adtunk annyit, amennyit II. osztályban adni lehet. A dolgozatok írásánál a szerkezetre, stílusra, szakaszképzésre, csínos külalakra fordítottunk nagy gondot, még nagyobbat a helyesírásra. A helyesírás főbb szabályait külön füzetben állítottuk össze. Ezen kívül összegyűjtöttük azokat a szavakat, melyeket a tanulók gyakran szoktak helytelenül írni. Van továbbá mindenkinek a füzetében egy rész, melynek az a címe: Az én helyesírási hibáim. A dolgozatokból ide írja a tanuló saját hibáit, a hibák javítását, sokszor a rövid megokolást is. A helyesírási füzetbe írt jegyzeteket a tanulóknak meg is kell tanulniok, hogy ugyanazon hibákat máskor lehetőleg ne kövessék el. Meghonosítottuk a helyesírás mondva-tanítását is. Minden tanár tudja, hogy a táblán helyesírást tanítani nagyon hálátlan feladat. Egy-két szó, egykét mondat és vége az órának... Azért alkalmaztuk a helyesírás mondva-tanítását. Ez abban áll, hogy a tanuló valamely ismert olvasmány tartalmi összefoglalását úgy adja elő,