Katolikus gimnázium, Miskolc, 1893

KRTEKEZES. Az alsófokú. latin nyelvi tanítás raethodikájához. Olvasás és névragozások. Conandum est, ut... regulae latinitatis clare ac distincte proponantur. (Rat. Educat. 1777. 167. 1.) A latin nyelvtanítás módszerének, mint gymnasialis oktatásunk egyik nyilt kérdésének, szaklapjaink úgyszólván állandó rovatot szentelnek, melyet azonban néha-néha egyéb, nem kevésbbé fontos érdekek megbeszélése foglal le. Ha ennek folytán a latin nyelvtanítás kérdése egy időre háttérbe szorul is, a probléma maga csöppet sem veszít aktualitásából, és megoldását keresve, újra meg újra fölmerül. A gyakorlat embereit első sorban a tanítás problémája érdekli; szemök előtt lebeg mint ideális czél oly módszernek a megállapítása, mely a sikert lehetőleg biztosítaná. E czél szolgálatában állnak azok a megszámlálhatatlan dolgozatok, fejtegetések, elmefuttatások stb., melyek a kérdés elméleti oldalát világítják meg. Messze vezetne, ha e sokoldalú, de mégis egy eredőben összefolyó munkásság liistoricumát, csak főbb vonásaiban is, vázolni akarnók. Nálunk is elég nagy tevékenységet fejtettek ki ezen a téren. Míg azonban az alkalmazott methodikának föltüntetése körül a külföld majdnem akkora, ha nem nagyobb számú kísérleteket hozott létre, mint a mennyi az elméleti résznek szól: addig nálunk ebben a tekintetben, mely pedig kiváló gyakorlati haszonnal Ígérkezik, eddig vajmi kevés történt Nem akarjuk ezúttal e jelenség okait kutatni; sokan talán kicsinyesnek, aprólékosnak találják az ilyen thémát, mely azonfelül „hálátlan" is, a mennyiben a kritikát — aktuális természeténél íogva — sokkal inkább provokálja, mint pl. a gyakorlati életet kevéssé érintő theoremák megvitatása. Épen az utóbbi szempont bizonyítja, hogy egy théma, mely a reactiót (kritikát) oly, erősen föl tudja kelteni, nem szűkölködik a fejlesztés föltételei nélkül. Epenséggel nem érdektelen, lzezdőre nézve tán épen sok haszonnal járó dolog: az iskolai munka képét szemlélhetni s fixirozva látni a hogyan keresztülvitelét. Csak itt-ott, nagyobbára isk. Értesítőkben akadunk egyes dolgozatokra, melyek a latin nyelvtanítás valamely tárgykörét a jelzett módon földolgozzák. De mindez — ismételjük — korántsem áll arányban azzal, a mi a kérdés elméleti megvitatása körűi történt. így állván a dolog, remélhető, hogy a jelen összeállításnak, melynek egyik felét alább közöljük, meglesz a maga — bármily szerény — érdeme. Legyen szabad tájékozásúl néhány észrevétellel megvilágítani e dolgozat berendezését. Mindenekelőtt félreértések kikerülése végett megjegyezzük, hogy a l*