Református Kollégium, Marosvásárhely, 1885
33 mányok közben előforduló históriai, geographiai, termószetrajzi stb. vonatkozásoknál alkalmat adunk, hogy a gymnasium más tárgyaiban tett előhaladását értékesítse, s ezzel önérzetét, buzgalmát sarkaljuk, ugyanakkor bőséges alkalmunk van arra is, hogy humánus érzelmeket keltsünk, aesthetikai irányban hassunk, Ízlést nemesítsünk S hogy azoknak is jusson valami, kik folyton a hasznot emlegetik]: bizonyosan azon ifjak, kik gymnasiumainkat kellő tehetséggel fölkeresve, szorgalommal, kitartással, s a megfelelő eredmóny- uyel végezték, jobban tudnak tanulni, s többet fognak tudni, előbbre fognak haladni bármely szakmában másoknál, sőt képesek lesznek, ha szükségük lesz reá, bármely élő nyelvet is, önszorgalom utján, vagy tanító segélyével sokkal rövidebb idő alatt megtanulni. Több figyelmet érdemel azok ellenzése, kik a közvetlen hasznot csak mellékes érdeknek tekintve, elismerik az idegen nyelvek tanulásának a gymnasiumi oktatás kifejtett czólja által igazolt jogosultságát, de épen e czél érdekében kívánják, hogy élő, modern nyelveket tanítsunk a holt klassikusok helyett. Azt mondják, hogy a modern világnyelvek fejlettebbek, gazdagabbak, változatosabbak az ó-koriaknál, s igy több alkalmat nyújtanak az ész gyakorlására, irodalmaikban pedig élő népek szelleme nyilatkozik, újkori eszmékkel, dolgozatokkal ismertetnek meg, mig a klassicusokban kétezer éves, s fejlett korunkéival össze nem illő, sokszor érthetetlen ideák, viszonyok, szokások vannak eltemetve. Távol legyen tőlem, hogy tényeket tagadjak meg, csak a belőlük vont következtetéseket nem tarthatom igazaknak. Épen azért nem alkalmasak a modern nyelvek és irodalmak a gymnasiumi képzés czóljához, mert az ifjúság igényeihez mérten igen fejlettek, s tanulmányozásukhoz a megfelelő fejlettség kívántatik, melylyel az ifjúság még nem bírhat. Azt hiszem eltóvelyednénk az igaz alapról, ha azt akarnók vitatni, hogy a klassicus nyelvekben különösebben, nagyobb mértékben van meg az ószkópző erő, mint a modernekben. Ellenkezőleg a dolog természete szerint, épen mivel fejlettebbek, szóképzésük és összetételük mesterkéltebb, mondatszerkezetük bonyolultabb, talán több alkalmat nyújthatnának az ész formális iskolázására. Csak hogy az ifjú lelket oly eledellel kell táplálni, mely hozzá illő, s melyet inegbir. És már éppen e hozzá illőség teszi a classicus nyelveket 3
