Református Kollégium, Marosvásárhely, 1885
27 Igen messzire vezetne, ha e pontokat egyenkint ás rendszeresen akarnám fölfejteni. Elég, ha röviden előadom a gymnasinmi oktatás czálját és feladatát, s az eszközöket, melyeket czélja elérésére fölhasznál. Ezekben meg lesznek jelölve a határok, melyek között mozognia kell annak, ki e kérdésben helyes meggyőződést akar magának alkotni, s ugyanakkor meg leend adva a felelet is, minden itt felmerülhető kérdésre. A gyinnasium czéljáról és feladatáról sok és szép nyilatkozat hangzott már el, úgy hogy nem nehéz azok nyomán a gymnasiumi oktatás mivoltáról határozott képet összeállítani. A gymnasiumi oktatás alapjellege, hogy az ifjúkor idealismusát igyekszik meggyökereztetni a kebelben, annyira, hogy az az élet bármely viszonyai között is a férfi jellemének és erejének kellemes, s az öreg gyengeségének vigasztaló színezete legyen. Fölkelteni s állandóvá tenni a fiatal kebelben a múlandó tüneményekből kiemelkedő örök eszmények iránt való lelkesedést; rátanitani s megértetni vele, hogy a köznapi élet anyagi érdekein, hogy élvezetein s kicsinyes czólzatain fölül vau és lennie kell még egy magasabb hivatásnak, és hogy csak a ki ennek ól, az él igazi emberhez méltó életet, — ezt a meggyőződést megörökösiteni a fiatal elmében, ezt a vért ereibe oltani, kiváló jellemvonása a gymnasiumnak. E szerint főczólja nem lehet bizonyos fajta képességeket elsajátíttatni, bizonyos hivatásra képesíteni, szóval egyik vagy másik tárgyban rendszeres ismeretet nyújtani, hanem igenis általában képesíteni, arányosan fejleszteni az ifjú összes tehetségeit, ugyszólva tudományos lelkületet teremteni benne, mely mint alaphangulat, az egyén összes foglalkozásait átlengje, hogy igy az idealismus iránti lelkes szeretet és ragaszkodás mellett a tudománynak alaptörvényeit egyenkint és összefüggésükben pontosan és lehetőleg minden oldalról ismerje s igy oly erőssé és ügyessé váljék, hogy akármely pályán ne mesterember legyen, hanem öntudatos művész. A népiskola czélja is alapjában az, mi a gymnasiumé, t. i. valamennyi embert fel akar emelni azon műveltségi fokra, melyen az a társadalomnak hasznos vagy legalább megférhető tagja legyen. De épen mivel ily általánosságban mozog, törekvésében kénytelen megelégedni a minimummal s csak körvonalait adni meg a jellemfejlődésnek. A középiskola ugyanazon czólt
