Katolikus Gimnázium, Marosvásárhely, 1915

— 23

magyar állam erejének érvényt kell szerezni a nemzetiségi iskolákban. E nehéz feladatnak Kuncz Elek gondos előrelátással, nagy paedagogiai érzékkel és erős magyar fajsze- retetével derekasan megfelelt.

Midőn 1892-ben átvette a tankerület vezetését, meg kellett küzdenie az átmeneti állapotnak nehézségeivel. A tanári karok hivatás és rátermettség tekintetében nagyon vegyes elemekből állottak. Az iskolai épületek a legtöbb helyen a higiénia és didaktika legelemibb követelményeinek sem feleltek meg. Erős kézzel megkezdi a tisztítás munkáját s a főcél érdekében néha kíméletlen is. Lassanként eltávolítja a tanszékre nem való elemeket. Ezért sok személyes támadásnak volt kitéve. Ez azonban nem kedvetlenítette el, mert a nemzetnevelés ügyét tartotta szemei előtt s ezért elviselte még a személyes hántásokat is. Sürgetni kezdi az új épületek emelését s szívós kitartással e célját is eléri.

Az ö erélyes fellépésének és szívós kitartásának lehet köszönni, hogy lassanként rendeződtek a mi intézeteink személyi és dologi ügyei is. A képesített, de nagyon gyenge képességgel bíró tanárok az ö sürgetésére helyet adtak a hivatással, kellő készültséggel és rátermettséggel bíró tanároknak. Tanáraink megkapták az őket megillető szabályszerű illetményeket, intézeteink pedig modern épületeket, berendezést és felszerelést kaptak.

Az emberek idővel belátták, hogy erélyes fellépésével a közügynek tett hasznos szolgálatot s a közügynek rendelt alá minden magánérdeket. Megszűnt ez a bizalmatlanság és ellenszenv, mellyel iránta kezdetben kíméletlen erélye miatt viseltettek. Megértették szándékait és a megértés után nemcsak megbocsátottak neki, hanem puri-