Állami Balett Intézet ülései, 1988-1989 (HU MTEL VIII.1.a 5.)

1988. november 24. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, tanári megbeszélés

4. A másik akadályozó tényezője a sikeres érettséginek, de az egész oktatási folyamatnak is:a gyerekek szakmai lekötöttsége. Ráadásul nálunk egy hónappal korábban van az érettségi, mint a többi gimnáziumban. Ilyen alapon az is meggondolandó, kell-e egyáltalán egy táncművésznek érettségi. Ha kell: névleges legyen vagy igazi értékekre épüljön?

5. A fölzárkóztató (pót) órák sem érik el céljukat, mert arról is hiányoznak a tanulók.

6. Egy vélemény szerint nem az általános iskolában van a gond, ott iskolaszerű az élet. A gimnáziumban azonban a kibontakozó művész öntudat már sok kérdést vet föl.

7. Orvosi vizsgálatra is közismereti órák helyett mennek a gyerekek.

8. Sok gyereknél rendezetlen a családi háttér.

9. Mindezek miatt több kolléga véleménye az, hogy az oktatás alapvető föltételei sincsnek nálunk biztosítva, és a szinvonal srófolódik lefelé.

10. Ha ilyen a megelőző iskolafok, nem lehet jobb a főiskolai (elméleti) képzés sem. Szép a főiskolai elnevezés, de ez a társadalmunkat jellemző cim- és rangkórságból következik.

a ) Hogy lehet pl. Misurák főiskolai hallgató?

b ) A hallgatók nem tudják, hogyan kell a szakdolgozatot megírni.

Ezért higgadtan végig kell gondolni, hogy lemandunk-e a főiskolai címről, vagy megváltoztatjuk a követelményrendszert.

11. Nem jó a Szervezeti és Működési Szabályzatunk sem, mert túlságosan hierarhizált és centralizált. (így például az iskola igazgatóját a főigazgató nevezi ki és gyakorolja fölötte a munkáltatói jogokat, stb.) A közismereti tantestületet csak három fő képviseli a főiskolai tanácsban.