Állami Balett Intézet ülései, 1978-1979 (HU MTEL VIII.1.a 3.)
1978. december 11. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, nevelési
_ _ ЯЛА. 4ÖО О a szocialista pedagógia kibontakozásának egyenetlensége is. Mindezt tudva, ahhoz, hogy kialakíthass1', suk a céljainknak minden szempontból megfelelő korszerű és hatékony esztétikai nevelési formát, meg kellett értenünk a marxista pszichológiának azt a tanitását, melyszerint az emberi személyiség egységes. S ha komolyan vesszük a kommunista nevelés alapvető céljának azt a meghatározását, amely szerint a szocialista iskolában sokoldalúan fejlett embereket kell nevelni, akkor könnyű megcáfolni az esztétikai fejlesztés elsulytalanitásá- hoz, lekicsinyléséhez vezető okoskodást. Ha valljuk és vallanunk kell, hogy teljes embereket kell nevelnünk, akiknek személyiségében nincsenek Achillee-earkok, akkor innen csak egy lépés annak a felismerésnek a kimondása, hogy az esztétikai nevelés pótolhatalan, semmi mással nem helyettesíthető elemekkel járul hozzá a sokoldalúan fejlett ember kialakításához. Hogy ezeknek a követelményeknek megfeletessünk,meg kell határoznunk milyen esztétika alapján akarjuk kialakítani esztétikai nevelési alap-poziciónkat. Szocialista iskolában, azocinlisto világnézeti alapon erre csak ezt válaszolhatjuk. Iránytűnk? a marxista- -leninista esztétika. Most nézzük meg a marxista esztétika alapelveinek érvényesítése, mennyire módosíthatja az esztétikai nevelésről alkotott hagyományos elképzeléseket. Gondoljunk csak az esztétika
