Állami Balett Intézet ülései, 1978-1979 (HU MTEL VIII.1.a 3.)

1979. június 13. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, évfolyamvezetői tematika

Kérdezhetik, miért beszélek erről?

Hiszen annak az alaptételnek, hogy közös munkával kell eredményt elérnünk,nálunk is érvényesülnie kell. Én veszem a bátorságot és kimondom rosszérzésemet. A fentebb emlitett, tantestületünk egységében - általam érzett - széteséseket ennek a közös munkának a hiányában is látom. Ez is lehet oka, hogy munkánk nem mindig azt az eredményt hozza, amit mindnyájan szeretnénk. Érzek egy lappangó feszültséget, mely a közismereti és szakmai tantestület egységét megbontja. Mindkét részről hallhatóak megnyilvánulások, amelyek a másik fél részvételének mennyiségét vagy minőségét kérdőjelezik az általános nevelési kérdésekben. Megítélésem szerint az a baj, hogy e kifogások indirrekt módon történnek és nem olyan keretek között, amelyek pedagógiai munkánkat előbbrevinnék. Konkréten:- Számos esetben hallottam olyan kitételeket, miszerint balettmestereink közönyösek, illetve nem elég aktivak, olyan nevelési kérdésekben, melyek kivülesnek a szigorúan vett szakoktatáson.- Munkájuk során túl szigorúak, nem reagálnak eléggé növendékeink esetleges emberi problémáira.- Szakmacentrikusak, s ennek következtében nem mutatnak megfelelő érdeklődést növendékeink egyéb munkája iránt.

Ez nyilvánosan ugyan nem hangzik el, de ezekről mindnyájan tudunk és ezt őszinte lelkiismeretünk szerint mérlegelnünk kell, hogy ebből mi az, aminek alapja van és mi az, ami ellentmond -nak a követelménynek, amelyet a táncművész-pálya kimé00 - 5 - 6 letlenül támaszt majd növendékeinkéi szemben, s amelyekből ha engedünk, tanítványaink ellen vétünk. Meg kell fogalmaznunk ugyanakkor azt is, melyek azok a jelenségek, amelyeket mi kifogásolunk a közismereti tantestület munkájában, hiszen ilyenekről is tudunk. így például:- A rosszul értelmezett kimélése, megértése, ’’Szegény, elgyötört” növendékeinknek.- Sokézor elfogadott, indokolatlan késések az iskolai órákról.- A szakmai tanárok kegyetlennek látszó szigorát ellensúlyozni igyekvő magatartás, stb.

Amelyek végeredménye csak növendékeinket megzavaró nevelési egyensúly boruláshoz vezethet.

Én ezt semmi szin alatt nem tartom jónak. S ezt a fórumot, - mivel az osztályfőnöki munkaközösséggel közös szempontok alapján kell, hogy együttdolgozzék,- tartom alkalmasnak arra, hogy az ilyen vitás kérdéseket tisztázva, olyan egységet alakítson ki tantestületünk egészében, mely a# szó igaz értelmében, az őszinteségen alapszik. Meggyőződésem, ezáltal nevelési koncepciónk olyan szintézisbe kerül, amelyből növedékeink csak profitálni fognak. S felvetésem úgy érzem nem olyan probléma, ami csak bennem fogalmazódott meg, de ha igen, kérem hozzászólásaikban mondják el ellenvéleményüket. Ha viszont Önök is éreznek e téren valami rendellenességet, akkor igyekezzünk, - minder 'iusági, esetleges személyes ellenérzést mellő ve olyan g„ )rmek entrikus szemlélet alapján