Állami Balett Intézet ülései, 1961-1962 (HU MTEL VIII.1.a 2.)
1962. június 15. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, Évzáró tantestületi (általános és középiskola)
4 Ideológiai oktatásban a testület 75#-a Tett ráért, Petőfi ás Balova faiskolai tanul»lányokat folytatott. A sz^tanoi továbbképzések azon foglalkozásainál,melyek ütköznek tanítási óráinkkal, ner tudunk ré«"tvf>iinl# Az iskolai tanárok széles területen működnek . Két knrtárs egyetemi találmányokat folytat, egy a Tudományos Akadémia munkatársa, a Pedagógiai Tudományos ®* Intézet munkát area egy, tank^nyviró kette, irodalomtörténész egy, a szabad egyetem nyelvtan- folyamain t nit 6 kertáré. Az általános iskolai osztályfőnöki útmutató készítésében résztvett Boedény igazgató, az útmutató müvéből is közöl egy részletet. z iskolavezetés szempontjából az idei év verg^dölmesneit látsaett* do az u vezetés nem okozott komolyabb zökkenőket. Hidas kedvig, aki a 1 erdei valóbb balettmestemő, nagy szakértelemmel vezeti as iskolát* lg-- a nehézségeket át tudta hidalni. Jók voltak az igazgatói megbeszélések, de a két igazgató között több egynél beszélgetés lett volna szükséges, hiányolja ezeket a megbeszéléseket, amelyeket az igazgatói értekezletek és as lgasgatól tanaos nem pótolhat* Aszalós Károly 11 uj munkakörben dolgozott ebben a tanévben, mint igazgatóhelyettes, ő foglalkozott az ifjúsági szervezetekkel és a fegyelmiügyekkel, *9 kelésünk az, hto több se mint ismerje meg jobban, és t emolyese _ ólai kartársakat, ieraerkedjsm meg munkájukkal, a KISZ, az úttörőmozgalom, az osztályfőnöki munkaközösség munkájával, 8 akkor jobban wegimserve bennünket, közvetlen párt irányit ást kaphatnánk* T int az igazgatóság egyetlen régi tagja, aki 11 éve vezeti az iskolát, többet segíthetett volna az intézet vezetésében, e hiányolja, hogy ezt az uj vezetés nem igényelte* Persze önmagát is elmarasztalta, hogy nem ajánlotta fel ezt a segítséget, A szakmai tantestülettel és az Artistaképzővel igen jó a tanári testület kapcsolata, kéri a kartársakat, most i« minél nagyobb szánban vegyenek részt a szakmai vizsgákon* A testületről szólva idézi az érettségi elnök megállapítását: * Az érettségi megszerv zése és lebonyolítása kitűnő volt. A hangulatot feloldva talalta. Ez a jó légkör annak eredménye, hogy a tantestület tagjainak igen jé a nevelői kapcsolata 4 tanulókkal* Jé a tantestületi együttes hatosa. A tanárok viszonya eeymás iránt a tané testületben is igen egészséges, nincs tesületi vetélkedés, vagy egymás túllicitálása# Külön kiemeli az osztályfőnök tevékenységét, aki az egész vizsga alatt jelen volt és a jelöltek általános emberi magatartásáról tlájékoztatást nyújtott. Kiemelkedőnek tartja továbbá Qet a tényt, hogy a testület valamennyi tagja igen jól ismeri a jelöltek szakmai és egyékikörülményeit, fejlődését." Az idézethez hozzáfűzve hengsulyozaa az igazgató, hogy a tantestülettel meg van elégedve, 6 inkább a dicséret hive, embert nevelni a legnehezebb feladat, és különösen nehéz a pedagógus közösség nevelése* Idézi a Pedagógiai Szemle egyik cikkéből többek között a «akarónkéi meghatározást: • Hsődleges közösségnek nevezete az olyan közösséget, melynek tagjai állandó baráti, ideológiai, munka és életközösségben élnek**Ez a közösség mar ezen a fokon áll, ez megmutatkozik abban is, hogy ideológiai és nolit lkai kérdésekben, általános ped- gogir i problémákban való tájékozódás, au önképzés igénye és szándéka fejlődő. Ezt a vé- leéényét az ellenőrző látogatások is alátámasztják, a tanulmányi felügyelők / Dr. Bálint "^éla, földrajz. Kikel In fiklős, matematika. Egedi f'drla, magyar/ , valamint a világnézeti nevelés felmérését végző brigád, N "th Béla és Tollós István véleménye is ezt blzonyitják* Zároszovaibaa kifejezésre juttatja az igazgaté,hogy néhány olyan dologról is beszélt, amiről eddig'nem volt szó, de úgy érezte, hogy ekeket enys-er el kellett ’-ondani*
