Állami Balett Intézet ülései, 1960-1961 (HU MTEL VIII.1.a 1.)

1961. március 2., március 9. Szakmai tanács jegyzőkönyve, folytatólagos

A- 6 társai,kik az idén az anyagot előkészítik,javaslataikat megteszik és a klasszikus bálett munkaközösség karatéban a Jövő évben lenne a foglalkozás tárgya,mely függvénye a munkaközösség jövő évi feladatainak.Javasolja,hogy a III. Iv. és *.évfolyamban 13gyen akrobatika óra,melyek jelen pillanatban csak tanrendi próblémát jelentenek, mennek megoldása az ő fel data.

Hidas Hedvig:Kem tisztázott,hogy milyen legyen az akrobatika munka- Icözos s é g .“TT em - akar még egy külön munkaközösséget, mely megterheli

a kartársakat,

Lőrinc György:A program kidolgozásának három ember álljon hozzá: ;ii"ías,l»ták,Aszalós.ttunkameneteJaz említett 3 kartárs dolgozza ki a programot és terjessze a balett munkaközösség felé, és aztán a bemutató érák és vizsgák alapján a vizsgabizottság értékelje azt.

A III.TV. éá v.évfolyamban a jövő évben az akrobatika oktatását iktatjuk be,

*

IV.

Lőrinc Györgytíl 'áaái mester régebben felvetett« már,hogy a vivás érákon"színpadi vivásra kellene fektettünk a fő súlyt.Mivel az yivás oktatás heti 1 érában történik nem lehet megcsinálni.

Eredetileg 2 érában volt vivás oktatás és akkor volt is színpadi vivás beállitás /^ómeó'. A két'vivás éra közül az egyiket a tánc- történet részére állítottuk át.

>rályi Hésaai^ánctörténetr•: nagy szükség van.Az intézet reformtervében Ts ’szerepéi a tánctörténet oktatása. A vivás oktatása is helyes csak ami nálunk az intézetbe folyik az torna.Ismeri a színpadi vivás,ismeri a szakirodalmat és az a véleménye,hogy itt mást kellene tanitani,Csodálkozik,hogy neki mint pártönkivülingk kell bebizonyítani hogy a gyakorlattól elválaszthatatlan az elmélet.''4 tánctörténetre^ ezért van szukáé »melyet ő dolgozott ki,mint • tánchoz neií|ioazá értő ember,mely munkát más is elvégezhetett volna. Másnak is joga volt e tantárgy kidolgozásánál virrasztón!.Képezzünk ki valakit,aki a .tánchoz jobban ért,de esetleg gyengébb * történész és tanítsa az a tantárgyat.de a tantárgy menjen tovább,Minden iskolában mag van a saját művészetének történeti oktatása,*1 német iskolák is bennünket vettek példának.Javasolja,hogy a tánctörténeti je^y a szakmai indexbe karüljön bele.Illusztrációs'anyagot mindig magának kell cipelnije, az Intézetnek nagyon kevés van. í’élti ezeket az anyagokat,mert nem a sajátja és pótolhatatlanok. Javasolja,hogy a II.gimnáziumi osztálytól kezdődően legyen tánctörténeti tanítás.

Lőrinc György:A kérdés nem úgy áll fönt,hogy vivás kontra tánctörténet Font os i hogy tanc történetet tanuljanak,melyet a refoumtervezetünk bizonyít .Hogy a szocialista művészképzést mi hogyan látjuk el ezen lehet és kell is vitatkozni, A németek nem vettek bennünket példának .hiszen német ösztöndíj a8ainl\ is itt tanultak tánctörténetet.

A reformterv megvalósulásával megfelelő helyet kap'a, tánctörténeti oktatás S3 ekkor alakul ki a tantárgy heti 2 órája, összevetve lo órába fogják tanulni a tánctörténetet és ez nem lesz kevés.Illusztrálásra könyvet és diapozitivet kell beszerezni»melyre eddig is lett volna alkalom és módiak be kellett volna adni az igénylést.

“öl is hívtam a figyelmet rá,és a költségvetésbe is be lehetett volna állítani.Az igénylést be kell adni,és módot fogunk találni a kérdés map-rtldéftár»;