Állami Balett Intézet ülései, 1953-1954 (HU MTEL VIII.1.a 1.)
1953. november 4. Tanulmányi értekezlet jegyzőkönyve, Negyedévi ellenőrző
- 8 3 Here« királyné: A VII. oszt, r legrosszabb, legi'egyel®ezetl«mabb. A a raaszodó értelaetlensóg és éreti«* licet, Koedukáción problémája sincs* időbeosztásuk mbnz, i tanuld szobai 1’ ’beosztást szeeéiyescn fagjn ellenőrizni, A Rsáatani szöveges i-tuci példákat fel szokta olvastatni a azt tapasztalja* hogy a pvjreg megértése a h zi feladatok megoldását elősegíti, ?intér László kettős életet el, Áz órákon jó, kint a zsibongóból tűrhetetlen an/et^rtáuu, A-zil- vási nála i* rajzol íz óra alatt, fta,, terma I/ A keli .e. Általi«)".,isiroU VIII.:2.-, III.: 2,25,‘VII.: 2,2, *r. öt i «íik fimuskiaji allay.: ?,38* Á 0,5-ea ImaranAs állapítható aa* az iákol«átlaghoz képest, n f éczűa kollégisták tanul« nyi átlaga 0,1-el jobb, aint az iskolai átlag. A múlt tanári kollégium átlaghoz Jcépőoi azonban <tz is 0,3-el romlott. 2./ A kollégisták szájára délután 5-6 órp között t-miló- T»obii szervezett foglalkozást biztosi tot tunk, ‘,z zenben r-Ju nea n.l egenae, seken n* úrikon alig clolgnznak v?u«pfit ° tanulók, ngyreust kérés as idő, ®ás» részt a Vtnulók ©gyr*TZ*-*ár i/2 6-kor a Városib , J/4 6-kor az Operába készül. Bízto k tanún* kellene, ez idő alatt legalább «J Írásbeli feladataikat cészitsnéfc «1, »hhez >«;irb n pedagogue tásiojgntéere lenne szükség, aert & gondozónők se n e. pedagógas^C, r.fZ Mi bitnek ű aegfeleió\gy%«ccrlattál az ilyen «aaax k elvégzésének .3 allenorr* k W», /,/ Koedukáció» észleletéi cas-fc m uj t< nn\dkr-t vonatko*-nn ▼nimaki »II.-vili, .mzt. fiuk b rkóczí, G&igi. -le?er *1 1. hánynál ószobák körül ólálkodnak. 4 koedukáció*! nrobl^n a teraószotea fejlődé* kővbtke»vinye,?éláa- kniatá* »«-«pontjóból a n^:/cöbs era kall kilhrH» íí. yulnet fordítani, i U, Ktlg Arprkst "őst ver? *) "r/.ir nlkal®a enne.. »íz iskolának az órtexoslatán rénfctvennie» kriil, hot.,-» eljött, *wt azt t^yauzVilthogy ~ t.irtülst egyónen- jit . .Ulkcr.ik l»»*mlóiviu* aa ilyar 1 -.fan i.v.ülá&an, a t ■nulcányi .tzinvonal siilly e.iősa, és a fagyai®® lazulása problémajíjjo* szól hoíisil: Hgy lát; a, tiorj hz ob z tálvk J * ás.vi^k kiül Vitására itt nagy szükség. Az uttörö-Äoz0pj.CÄ • *pcsGla.& legyen 5soros és ez iegveii bizonyos Rírték- •-P : •! -A'V- • rwnkaért, is uj tisztiké* nw eegitstte eléggé a tanulást, Az év elején a viiinßztHsioh kéiuusóvel vei tűk elfoglalva, klunije, hogy az év elején a regiek «dkódjenek és a »unke, beindítása után kerüljön c« k sor az uj válás»» tá»ra# sutkor isÁr az ut törő-e vcgrlor. rs r>z orstuivkósö'sség ssuros kapoaolata kiöl »cult. Íz osstályfői áréi tematikájába föltétlenül bel« leli illoositmi a s socialists suber le -.1 tin vonásainak elmeit, sasa} való foglalkozást, iogy a ner^lőral szenbea Jelentkező tis»t«í latién :ég «itúnj«>k ebből lz - - ólából i«, A koedukáció» térde a croblm íj-this ner ted hozz ..aroini, csak általánosságban, fea van - «int ahogy itt van- ezt a kérdést nm lehet uródií-ációfo hangú efŐ- »t.ásókkal ötegoldaxu, isnsu trcó-ú’íi n.iv«k és a roudej.Kozésre álló pedagógiai nuvek .vegitsogávsi kell olyan egyensúlyt tarwai^iu, uog; ess r* kérfiee re/’zs- vnrhassa az iskola ís^yelai helyzetét, -ulyos probi az iöholónak az elfoglaltság xérdéwe is, *aely aá« is*ólában’, ahol (j- -i 1 , aaa problémai. Vélő®-nye u^int r. tértületnek kell az aa;/agkiv.'da?3Uvtt, az ,inypg suly- poistozáttái,' a tárgyak terrénzete szerint sl vágataié, Ízel akciót kell vngesnie f*z adott úpociáliK belezetnek eegfelelően úgy, hogy a tananyag 1 ny«?ges kérdései megtárgyaltassanáfc, ».rr« jó példát látott a Vitt. osztálYÓs ^--bia súlyponti) sasában, A tanulásra vrdo helyes aeginnitás kérdése abbén az iskolában nagyon ♦'ontó* *« probléma, tehát a tanulást tani tő érákat is be keli iktatni. a VT zl&tkészités, a táblav&zlat vuióban a tamilé.» gerince, -zt kie^ásziteni, alafOBabbá tanni csak a tankönyv sogitségével lehet. Kel Kell ébreszteni a tfífiulás ír nti kedvet és tudatosítani kori ezekben a tanulót ban* hoty/ 30 iru*- it •rabor lehet, A szigorú h ” ;4el-:'*iv-ö)ö>. • ..'>d ungodirlnk. Az érdeklődés fel^wltésare kálünŐBun alkalitasak a »zoalél^tetóe a,-»zközei, de az órákon vnló korrepetálá» meg na* engedhető, a soboly azin- vonalaüllywdénre vosettke. Az átlaghoz kell u^ven aliaiaaziuiünun»., Ao n tovi\bb* haladás általáaos olvult m»; szabad »««* elől tévesztenünk, í;ek. kialakítása, olvasás, azónelás, Írás elengedhetetlen al api el tétel,» to'rIbbhala- dásftos. A be- zség ebenradottaágí», III,—V, MstáXyokban csak a több olvasási-gyakorló óra utján oldható meg, i.
