Állami Balett Intézet ülései, 1952-1953 (HU MTEL VIII.1.a 1.)
1952. december Beszámoló, Első évharmadról
- 16 a munka örömének. A mi művészetünk kell legyen az, hogy munkáinkat érdekessé és eredményessé és igy örömtelivé tegyük. Növendékeinknek a szórakozásra és játékra aránylag elég kevés terük és i- dejtlk van. hpen^ezért, meg kell ragadjuk és ki kell használ flunk minden kínálkozó lehetőséget. Ez mar a mi találékonyságunkon, Öt- letességünkőn rnUlik. Az Intézet keretén belül a szórakozás ás játék szervezett lehetőségét nyújtják az ünnepmélyek, klübb-napák, kirándulások, mozi és szinház látogatások. Nagyon ötletes volt például & legutóbb a Télapó-ünnep, amin gyerekeink kitünően szórakoztak. A magam tapasztalatából is szeretnék felhozni egy példát. A múltkoriban e^y évfolyamvezető órán a Ill/b-ben szó esett a gombozásról, Megbeszéltem a gyerekekkel, hogy ha a hét folyamán nem lesz semmi baj megendem, iiogy & következő évfolyamvezető órára elhozzák a gombosapatot és lejátszunk néhány meccset. Erre még nem került sor, mart a rákövetkező évfolyamvezető órán az évfolyam egy részének próbája volt. De legközelebb okvetlenül gombozni fogunk. persze ezzel nemezt ^jtivánom példázni, hogy az évfolyam vezető órákat, vagy osztályfőnöki órákat lombozással -coll tölteni, de ha a munka megengedi - egy gombmeccsre is sor kerülhet, mint ahogy a IV. évfolyamban nemrég a tanár jelenlétében egy birkózás folyt Is a lovagiasság minden szabályai szerint. 2. A gyermekek élet vidámságának egyik fontos tényezője a felnőttek iránti bizalom, Mi nevelők oty anok kell legyünk, ho^y a növendékeink joggal bízhasson bennünk. A gyerekhkst nem csalhatjuk meg puszta látszattal - átlátnak rajtunk. Mindent észrevesznek - ragyogó megfigyelő és ítélőképességük van. Nincs egyéb hátra: igaz emo'erek kell legyünk - ha azt akarjuk, hogy növendékeink bizalmat kiérdemeljük* márpedig e bizalom nélkül növendékeink nem lehetnek igazán magabiztosak nyíltak és vidáman kiegyensúlyozóctak. 3. A gyerekek életvidámsága fagyon sokban függ attól a gyermek közösségtől ameylben élnek, rra kell törekedjcink, hogy közösség i— a jó legyen. .Harcolnunk kell az irigykedés, az árulkodna* a sértodé- kenység, a közönyösség ellen - amire sokféle pedagógiai eszköz kínálkozik és a 2ms£ sokféle eszköz kimrk egyetlen közös alapja a spontán és őszinte reagálás mindenre, ami visszataszitó és örömteli helyeslése mindennek ami jó. A jó közösségi szellem, a jó pa^tási és elvtársi viszony kialakításában döntő szerepe van ma ifjúsági szeivezeteinknek. Jelenleg Intézetünkben az üttörő+csypat jobban oldja msg feladatát, mint a Disz-szervezet. Disz szervezetünk beteg,épen az hiányaik belőle, ami a legfontosabb: az alkotó közösségi szellem, amin belül a trgok egymás becsületes segítségére támaszkodhatnak, egymást felemelhetik ésm előbbre vihetik. Mi az oka ennek? Nézetem szerint elsősorban nem a nővénfékekben van a hiba, hanem bentlnk vezetőkben, akik ezen a téren nem foglalkozunk velük eleget. Szükség lenne arra, hogy a disz szervezetet irányitó nevelő sokkal több lelkesedéssel és odaadással körültekintéssel és gonddal foglalkozzon a disz-szervezet tel - de szükség lenne arra is, hogy az Intézet vezetősége több segítséget nyújtson neki. A következő évliarmad egyik fontos feladata a disz szerkezet munkájának megjavítása. , # 4. Növendékeink éhtvidámságának egyik alapvető feltétele az egészség, khhez pedig szükséges a pihenés, a”jó táplálkozás és az alapos orvosi felügyelet. Mindhárom területen vannak hiányaink. Elsősorban az évfolyam vezető tanároknak kell figyelemmel kísérniük növendékeink erőbeli állapotát és ha azt tapasztalják, hogy egyik másik gyerek túl van terhelve ne ki riadjanak vissza Itt tói, hogy a gyerek
