Állami Balett Intézet ülései, 1951-1952 (HU MTEL VIII.1.a 1.)
1952. február 29. Tanári értekezlet jegyzőkönyve
30 Hozzászólások. Rió ári Artel . elmél*teen es eob- tály helyes irányúi gári származású gyerekek az ir .nyad.ők, és hangadók, mint pl'Hsndvereker ■es. a tanulási nem Teszik oljtan komolyan. Saját személyére vonatkozóiig u;y érzi, hogy Pinkái, •sóst jól halad és nem tudja aoioen maradt kolna^le a több] zeneelmélet tanár mögött. lalo'.h Hve t gyerekek és a tenorok cál egyaránt h<*ly+f leni ti a kö- —r-c formáiét, mikor a gyerekek hízelgőén c«ókkal és ** Wé+ szenésnek ez i gyerek ■ulyozza bevezetését . logdány főreno egyetért Lörincz igazgató beszámolójával, hangsúly© h o ry "ez iskolában osztály/hars folyik, és hogy ebben az oszv'lyharcbhn rainuenkiifik állást kell foglalnia.’ persze a ég ? tanároknál is' kok bur- 'zsoá maradván'/ van, magatartásban ás gondolkodásban, d- u yenez fülelhető e gyerekekben is. Irigység törtet és, jaaipec, .pine.-kö® magatartás raég somsaknál látható. előfordul, hogy a tanár nem foglal állást politikai kérdésekben azzal hog„ ö nem szeret politizálni, ugyanekkor viszont, mikor a gyerekek szinte szervezetten provokativ jellegű kérdéseket tettek fel, hogy a tanárok állásfoglalását kifürkésszék, Nyílóra /ilice az idealizmus mellett foglalt állást es az igazgatónak pedig azt mondta, hogy az ügjroyel kapusé lat ban nem akarja kiszolgáltatni a gyerekeket . Hangsúlyozta, hogy ez iskola oktató nevelő intézmény és az oktatás a neveléstől elválaszthatatlan. Jé nevelő munkát végez ?z a tanár, al i a haladó szocialista módszertan szerint tanít és lépést tart.a pedagógia fejlődésével. üzen a térés is vannak még hiányossá tok . H ifjusá- bekeh rcra. való nevelése a Hzovjetuni óban központi fiiadat, kéri, hogy nálunk is ez legyen, akkor mé jobb lest a munkánk. hogy a gyerekekkel Jeheti és kell is politi a fegyelmezettségben is megmutatkozik Reinitzné hangsúlyozza, hogy a zálni, és a, politikái nevelés hat as a de Helyesnek tartje és nála jól bevált, hogy nem újságcikkeket beszél meg, hanem érdekes könyvek megbeszélésen keresztül világítja meg a gyerekek előtt, g jelent és é múltat. Horváth tárólync íz úttörőcsapat hibáinak egy része onnan ered, ho« az os? tg lyrörTokok "Fid i e mechanikusan kezelték az Örsi munkát, nem igyekeztek ezen V eresztUl jó politikai nevelést adni. példa erre -a JV. oszt. ahol Btaozel Ágnes őrsvezető lehet. íz út töö csapatban is vannak Hegedős ’éle bomlasztó Is eledet ezeknek a működéséi is radikálisan meg kellene gátolni. Lendvsi innndottzVat. t í Helyesli a löricz é« Bőgd íny elvtársaí ’áltel ügy látja, hog^ az iskola nevelumunkáj*' ;an ^vannak mé* politikai hibák, nne jellemzésül Balogh űdinp esetét hozva fü, és azt hogy.a címerre velgki nyomtatott betűkkel fxiixvs reakciós szövege* irt fel. Bar ennek okát sóban is • reshet jük, hogy iskolánkon belül az osztály her 3 élesedik és bor; a-., eddig nyíltan reakciós hangol helyett most ilyen módszerekhez folyamodni' Úgy találja, bo'v az iskolán belül olyan felfogás is van, hogy a kollégistákat szinte lenézik, s hocy ennek politikai jeliepe var., lér C' ] n T . * U_ y ]. _■; ' __^ 1 Ä Or-, .. —, < 1 , A vitt vP,-. ^ véna a kollégisták ounkía&yereLek. Sz !gyerekek, az a- vélemény nem a tan'rok, cane-n nyeltek között terjedt.él szerinte . A tanuló ooával kapcsolatban úgy látja, ho. y a tanú ■tikod ik és a tanulószobában leromlik az iskolai fegyelem. múló0zob a nem jól yenyer&s Agnes kéri hendvai elvtársat, hogy amennyiben a ollegisták- ról valóban ilyen nézeteket lát kis-1 akulva, akkor konkrét tényekkel
