Állami Balett Intézet ülései, 1950-1951 (HU MTEL VIII.1.a 1.)

1950. október 16. Munkaértekezlet jegyzőkönyve, Általános iskola

elkjánljs, .'bégy V'p^fil aeg&t crosabAl é» #. vé»»eitörténetb£l, annál ip inkább, start m mhvéoaettörténet tattitáoáhe* jelenleg citff tnnkim v <?in*

tout An rátér «z uttörásosgaloir kritikáj ire.begtisßyobb problé»» itt me f» t WWt4«, melynek nehézségei faként top*** t ai e 11 «no %bé 1 sredfiek.-•irerhl sr esekkpr kérdi»« t«t»ü 4iwVV«r ugyani* utifc'rl énekkor iee» i!« ehbes t*$k*é#?e* ?•*, bogy a .gyerekek lelkeeedjMnek a« énekórákért, »eri hr nor lakói?»i éfltMlf tekintjük, akkor c«J3k úgy érhetünk #1 fegyelmezett mr:<r«j*tartá«t, hf tudatosítjuk % m ye r ekekben hégy a* tdaeertdalr.i s..traka#A tini rok feladat* Így eeak a burditáé lets, » msübgégeo ailonSrzdct »isseat az Ut tf;V* Í"í6 Í?,i4y.2*f9 * ftS VCnJft f Olell^Mlégr* l't oli» >.r©.ú«5k»t la«

é Wind &* f’Sifyeiei» bltto^itáeára e?«g kall Állapodni agy állsntlé lupénkban ie. t tanárok pedi ' vili alják a» diriken * felügyeletet#

y.orr'H". irolfmé» a truitervhea képeet finden t^rrnybél elmaradt# »tini «sk» fSként p k4mÍÍ é»»ltejta#ti lokeiokesdée . felajánlja, bogy m a.» a Inc* radáat eg•/ bánnp alatt behoz«»• »élőlénye ©«érint az eií?'«r siettek ryor» •ahb pélláe» p ir.inípd,? róvánára renne#

*egyelaeséei prob 1 ér-U, Piéta ©z osztályosáét békéséit# 4» a gyere* kev.leél esőmben hatfrezott követelésekkel lépett fel# lényegeven e^bkke tok,

Á jelenleg »ég fennálló ezakrei noháeeé/feken u/ry fog segíteni, bogy képezni fogja »igái »»gyár irocolorbél, földrajzból pedig előírna;n lulle* atendöl; A Kárpát- v földrajza o. könyvét#

.c*ry ibályné# '"endogén*# A gyernekek Iskolán kívüli felügyeletéről be azél • c kinerese-tt ugyiuó fe léc bőket r gyerekek, kisüti, 0# »ivei f egyeli;* térni easvök «er- állt rendelken-éeéri# Így ennek nee volt aortái t«rtée gya- körlett eredtténye#

a* Igazgatén? úgy hí tárca, hogy -gryné 1© beír hites a ez mllmnórs. í- VBnyvbe, he e gyemeí fegyel&esetlenl vleelkeáik#

slo’k *! ti láttak a* a véleménye, hogy &gryné lelkil«»«retea ív.'kát vé» rés# VI ezer, t wimkáj in ner ér*.?dik o kollektÍvük# toétaprésédlk e gyerekek knaött# ISosör pf iig ez «nőt»/ csoportot köti r.egfegni, él űfcak ezután eé

eg ve«?; (f ver«ke ka t •

rryné yéleeiény rlosont **, hogy he ilyen kevés?, gye retekéi v»» «eé, akkor lehet■egyénileg megfogni as egyé« gyerekeket á» eeak netán gyúrni

ft* i^eigatáftf eaerint .gry»é munkáját lényegéten seg fogle ki'iiinytt»* mi , he mi uj ápUletben ránáenki »tájeáre »eg leo» e ponto» »unk*i»rogr«m# Cyeal're viszont na inapekoiéo »egitaen a grjtírekekkel valé foglalke»áeb«m ioiff áry kéri, hogy au egye* gyerekekkel nepköxben f• la-erdlt problá* ráknt kcgőlje o tanárokkal, ssert Így fontos adat okát é*» «t.alpont ok »t k»p*

hatnak#

’értét -ve.« ioepitálé kart ár one-• «»unk áj lb an kifogásolható, hogy se» tartja « gyerekeket kell5 távol»igb»n »egátál. t t^y »szerepel * gy»rrke'>< * litt mint a tanári teetfUet tagja* , megesgséhetelen tehát, hogy tege«

■ ■ •*• rv*kekekkel, ’»*t a **9j5k 1« helytele? r. 1 U»

Vtfryáeni«» kall e.rrr> 1«, hogy az iakelába ne vese«# e be a* operai »«ellene t, Stely ell on kezdeni célkit « /

. oleghné kifcg ooljs, begy e^ytelj«» uept hel\etteeité*ríl «? y b^t »ulvp ear ez-áj*-elt be#

i.\.-.cr.t. ,V;áVr oká»;l *>•!'»^»orban »*t kell felhozni, hogy oo*k i» fog», lelkes tun* vole eddig tenroserfion* .. '»Vább oaaV helyet teal térre baasudl • fel# -tAn sgry fo^vnk változtatni, •■<•■ ■. ^eg-jgeieit Itaészük, éráit psagfee« »«élj ok, é t <Rfi <?k r 111 s 4 Íj wk •

■ rdense eszel esetiben az, hegy so- olyan »unkát véges, esely neki nem. na k^teleaaége# a gyerekeket Vieérí 1 »kólába vagy ebédelni, t síben I* eegádkezik,

?8bb tárgy nem lévén as igaagatitt£ aa elő' aunkoértekosletet bezárja#