Tudományszervezési Tájékoztató, 1964

1. szám - Szemle

е/ a korszerű technikával kapcsolatos ismeretek állandó terjesztése ós terjedése a gazdasági életben, f/ olyan társadalmi légkör, amely a technikai változások befogadására intézményesen alkalmas. 3. A tudománynak a gazdasági fejlődésre gyakorolt ösztönző hatása fokozа/ a tudósok számának növelésével, b/ megfelelő mennyiségű és minőségű kutatási eszköz rendelkezésre bocsátásával, с/ arról való gondoskodással, hogy minél nagyobb legyen a kockázat vállalására hajlandó magánvállalkozók és szervezetek száma, d/ a beruházási ütemtervek meggyorsításával, е/ a tudományos felfedezések és technikai ismeretek nagyobb mérvű, gyorsabb ós behatóbb terjesztésével, f/ a technikai változások iránt fogékony társadalmi légkör megteremtésével. 4. Mindezekben az esetekben — а с/ ós az f/ pont kivételével — felmerül az erőforrások elosztásának a problémája. A tudomány, mint a tudás egyik formája, bizonyos mértékben öncélnak tekinthető. Az alkalmazott tudomány viszont kétségtelenül eszköz meghatározott célok elérésére, A tudományos oktatás bizonyos hányada — olyan mértékben, amennyire a tudás öncélú — alkalmasint kivül esik az erőforrások elosztásának műveletén. A tudomány többi részét, mint a fejlesztési oélokra felhasználható egyéb tényezőket, a fejlesztéshez hozzájáruló más, alternativ elemekkel kell összevetni; másrészt a tudományt — maximális hatásának biztosítása érdekében — a többi vele összefüggő tényezővel kellő arányban kell alkalmazni. Bizonyos ponton tehát szükségessé válhatik a kutatási beruházások lefékezése, ós helyettük olyan befektetések végrehajtása, amelyek a már meglevő ismeretanyag terjesztését szolgálják. A választás attól függ, melyik kombináció bizonyul a hatékonyabbnak. 6. A tudományfejlesztéssel kapcsolatos erőforrások elosztása kapcsán a következő fontoeabb problémák merülnek fel: a/ az egyes országokban a kutatás irányításával ós a tudósképzéssel kapcsolatban el kell dönteni, mit kivánnak előnyben részesiteni: a meglevő kutatási eredményeket akarják-e átvenni és alkalmazni, vagy pedig inkább önálló kutatásra óhajtanak koncentrálni; b/ milyen legyen az arány az oktatásban, ill. a termelési folyamatban foglalkoztatott tudósok között. A kérdésfeltevés itt igy fest: ha több tudós foglalko29