Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1985-1986 (1-a-77)
1985. december 4. / Egyetemi Tanács ülés - Művelődési Minisztérium által megküldött vitaanyagok véleményezése - A Főiskola belső ellenőrzési szabályzat-tervezetének megvitatása - egyebek
30- 2 a Barcsay-féle " Tár дуй bír so láe “ módszerein kérdeztük napfáinkig* - Mórt azonban nyilvánvaló, hog*y a régi kereteken belül - elveink feladása nélkül á már nem fejleszthetők а tárg ak. .-.a t na érv ezélénye -.e« * a dórom évfolyam egycégen szemlélet: , Co ly? mates, e у tálára ,'piilő tematikát к.>p. Középpontban »a anatómiai szemléletű, elemző omberábr'zo 'a áll, ki égé er.it ve, аг.вв együtt gondolva téri ér, tárgyi ) ürnyeretérte) rtdekvát me- oldásával, i-z első két évien nz eddigi két tárgy /anatómia • e t rgyábrá- 20 láe./ témát Я '.ja neme rak öeezfc gézódik - egyébként i te ly énként ki ie égé csal néhány jelenleg hai Etádé vten elő.ioröáló témával hanem nlnőeéglleg is tntl leez a többirányú - komplex - figyelem szükségeteege miatt. Л harmad év az an. tő mini ős téiw ébráoslási alapismeretek birtokukon ; s eddigiek módszeréé felhő e zna Ír sárii f ordi 11 r, t с C k# hg.YEzerubbent a i otencialie tudást gyakorlati jártassággá lehetne Így fejleszteni . Л változtatás lényeges eleme, ho у több időt fciztceitunk egy-egy feledtt rae :aIdáoáro. Л feladótok törlő tusra, kompozíciót' azervezőkéeneogre, mer Idusukban pedig gyors improvizáció he ly c t1 k: tnp le i tiny. re ne veinek. Iá nyqi Imi vonatl ozá; km nz cd 5. í orom tár у csupán Ö£í3ze'C2 "di.k rz előbb említed t módon, nr-- vonunk klí belőlük semmit I - o. .‘el d t к enámn azUkeé ;ezerUc.n csökken u у n, de er, rar f- tőrül r • inááőg ■ iható orale 1 e dér ó vei. Itt megjegyezzük, Jio-y ez övien - atmeru.ti célzattúl - ki: őrletet folytatunk n v Itozá i r'nyúban, de .. , a ró hl kereteken belül, és bár 02 eltelt id még i .e-u rövid végleges bizonyítóira, de szemmel 1.4. ó zinvo na lerne Ikf est mőr1с t apászt о 1uak• A változtatást -о . г v. következő /lj3a-,;/-. z/ tanévben szeretnénk bevezetni.
