Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1965-1966 (1-a-57)

1965. október 15. / Igazgatói Tanács ülés - Napirend előtt: kérelem epreskerti fa kivágására - A rendszeres murális oktatás programja - Pályadíjak felhasználása - Gazsó Ilona kérelme tanári diploma megszerzése iránt

/g- 2 -1/ napirend: A rendszeres murális oktatás programja Bence Gyula:

Ismerteti a tervezetet =

"A főiskola reform tanterve a kötelező tanárképzésre való tekintettel, nem irta elő a festészeti, szobrászati ágazatokkal kapcsolatos műfajok oktatását. Az elmúlt évek tapasztalata azonban arra int, hogy a főiskolai tanulmányokat a rajztanári diplomával befejező hallgatók a műfaji ismeretek elemi fokával sem rendelkeznek, a műfajok kifejezés- és eljárásbeli-, valamint gyakorlati problémáival sincsenek tisztában. Ezért szükségessé válik a murális képzés mielőbbi rendszeres bevezetése. Elgondolásunk szerint két művészeti ágazatnak megfelelően a tanárképzés időszakában a festészeti és szobrászati tanszékeken indul meg a képzés.

A festészeti tanszékhez illeszkedően:

1/ falfestészet = a/ freskófestészet

b/ falfestés al secco с/ sgraffito

d/ panno /átmenet a táblakép és a freskó között/

2/ mozaik /scaglio/

3/ üvegfestészet 4/ zománcfestészet 5/ gobelin

A szobrászati tanszékhez illeszkedően:

1/ a terrakotta

2/ a vakformázás, gipszöntés

3/ a bronz

4/ a fafaragás

5/ a kőszöbrászat

6/ a lemezdomboritás

A studium kötelező jelleggel a III.évfolyam hallgatói számára 1966.II.1-én, tehát a tanév II.felében indul meg. Erre az időre átmeneti tanterv készül, miután a következő évben a IV.évfolyamosok is megkezdik tanulmányaikat. A murális oktatás az alapképzés befejezése után, szakosodás alapján a III-IV.évfolyam részére válik kötelezővé. Ezzel az alsóbb évfolyamosok számára mindennemű murális gyakorlat megszűnik.

A javaslat az, hogy a festők murális képzését BLASKI JÁNOS a szobrászokét SZABÓ IVÁN mesterek vezessék.

Miután a műfajokkal kapcsolatban terveztünk egyfelől történeti áttekintést, másfelől az egyes korok megjelenési, stílusbeli problémáit is tartalmazó előadást, szükségesnek véljük a művészettörténeti tanszék közreműködését is és az egyes műfajokkal kapcsolatos ismeretek átadását. Miután azonban abban a szerencsés helyzetben vagyunk, hogy a művészettörténeti tanszék egyik tanára, С1ЖА PETEfí egyben az Állami Lektorátusban is dolgozik, lehetővé válik az elmúlt két évtizedes itthon lé-