Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1959-1960 (1-a-51)
1960. június 7. / Igazgatói Tanács ülés - Müvésztelepi vezető kijelölése - Kiss László fizetésének ügye - Szöllősy Emőke kéri az Iparművészetiről való átvételét - Pucser Dezső felvételi kérelme - Verőczei Jenő visszavételi kérelme - Határozatok hallgatói ügyekben - A Főiskola programja, rajztanárképzés és grafikai képzés
- 4-Ék Sándor; A stilus és eszmei magatartás ügyében kapcsolatos dolgokkal a maga részéről hosszú időn keresztül foglalkozott. Ezt azért kívánja megemlíteni, mert több éves tevékenységét éppen ezek a szempontok vezették. Mi is valóban a szocialista realizmus? Ez elsősorban az' eszmei magatartás kérdése, de stilus kérdése is. Természetszerűleg minden kornak megvan a magaxü stilusa és minden koron belül egy művésznek is. Az utóbbi napokban a tanári karral é® a magatartás, a szemlélet kérdéseiről vitatkoztak. A maga részéről pedagógiai munkáját oda irányította, hogy korrektúráit távolról sem csupán a szakmai korrektúrákra vonatkoztatta, hanem minden esetben világnézeti nevelést is belevont - nem azért, mert rendszerünk megxkivánja, hanem azért, mert véleménye szerint a művészi tevékenység nemcsak egy imitativ, be nem kreativ tevékenység, éppen ezért állásfoglalás, szemlélet, megjelenítés, gondolati érzelemvilág kifejezése. Ugyanakkor az egyéni foglalkozások alkalmával láthatja, hogy az iskolán kivüli életben vannak mértékadó szempontok, amelyek irányítják a képzőművészeti közéletet és amely visszahat a főiskolára. Az igy kialakult nézetekkel szemben kell állástfoglalni. A stilus, a megjeleni tés soha nem lehet öncélú, a művészetnek mindig? $a célja kell legyen, hogy a művészt körülvevő valósághoz híven, az igazságnak megfelelően foglaljon állást. Amit mond, legyen felemelkedett művészi élmény, de mindig mondjon valamit. Rendkívül sok olyan dolog van a növendékben, amit le kell hántani, mint káros tünetet, nem lehet előítéletek és hátsó gondolatok alapján nevelni őket. Akkor van meg a pedagógiának az eredménye, ha a növendékek megjelenítési eszközeiben a stilus soha nem öncélú. Kádár György: Megállapítja, hogy a jeleni tanév osztályazása rendkívül pozitiven értékelhető, örömmel üdvözli azt a tényt, hogy ilyen őszintén kerülhettek napirendre a szóbanforgó álláspontok, mé^r akkor is, ha helyen ként tévednek. Abban már nem biztos, hogy a jövőben megrendezendő módszertani vitákon ilyen őszintén kerülnek napirendre a problémák. Kéri a tanári kart, ne legyenek egymással szemben ellenségesek és gyanakvók az ilyen viták során, hiszen mindannyian tévedhetnek és bizonyára sok tévedés is felszínre került. Meg kell mondania, hogy az elmúlt napok vitáiban Bernáth és Pátzay mesterek óriásit nőttek szemében. Véleménye szerint, meglett k&xxk koruk ellenére, helyesen reagáltak a felvetődött problémákra, amelyek olyan mértékben kerültek felszínre, hogy érdemes lerögziténi. Az az érzése, hogy a főiskola óriási módon mozdult előre és megxsoa. van győződve arról, hogy mindenki a maga helyén, az elhangzottak alapján próbálja pedagógiai munkáját alakítani. Domanovszky Endre: Valóban tisztázni kell a felvetődött problémákat, mert csak akkor tudnak elindulni a megkezdett utón. Mostmár bizonyos dolgok és probüöüíx lémák konkretizálódtak, szűkültek, közelebb kerültek egymáshoz, amelyek megértetik azt, hogy bizonyos álláspontok miért olyanok, amilyenek. Úgy látja, fogalmi kérdések laÖBö^te vannak zavarok.
