Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1959-1960 (1-a-51)

1959. szeptember 17. / Igazgatói Tanács ülés - Társadalmi ösztöndíjak - Ujabb diplomamunka bírálat időpontjának kitűzése - Greskovits László visszavételének ügye - Pátzay Pál szobrászati oktatás módszere - Móka István felvételi kérése

- 6 -/Aradi Nóra/

A tanmenet jelen Termájában és tartalmában úgy néz ki, hegy ahány an kézbe veszik,szemléletileg annyiféleképen értelmezik.

Pátzay Pál:

M«gd®syzi, hegy a tavaly készitett pregrammban leszögezi a szobrászat világszemléleti nevelését, a kézbenlévő anyag kizárólag a tanmenettel feglalkezik.

Bal egh Jenő:

Pátzay mester bevezető hezzászóláaában beszélt a vizuális nevelés ről. Ehhez kiván hezzászólásában kapcselódni. Ebben a tervezetben azt a lényeges elemet látja megvalósulni, hogy az ianeretszerzéa nem egy bizonyos fokban emelkedő vonalban történik, hanem lehetőleg minden lehetségesnek felölelésében. Ezért nagyon hasznosnak látná, ha be tudnák vinni a vizuális nevelés tanárai köztudatába, ebben korszerű dialektikus rendszert lát. A maga részéről is a szemléleti kérdések többértelműségét érzi hiányosságnak.

Varga Sándorné:

E munka elolvasásakor hiányosságként érezte, hogy az ellentétpárok nincsenek elválasztva. Bkáakfcn Didaktikus Iné tökéletesen ki van elégítve. Az anyag kitünően van felépitve. Pedagógiai Éne azonban nincs kielégítve. Úgy érzi, bizonyos kérdéseknek, lényeges dolgoknak a kifejtése hiányzik. Itt az emberi nevelésre, AzxslirskntnkAn a művészneveiéssel együtt elképzelésre utal. Tisztában van azzal, hogy ezt igen nehéz leimi, de azért úgy gondolja, mélyebben lehetne ezzel foglalkozni. Meg kellene határozni, hogy a tanár - mesterségbeli nevelésen túl - milyen emberi eredményeket kiván elérni. Kicsit szemléletesebbé kellene az egészet tenni, ami kizárná a szemléletbeli differenciákat.

Bánhidi Andor:

Többször olvasta el a tervezetet, és minél többet olvasta, annál jobban látja, mennyire komoly munka volt ezt leimi. A hiányosságokra vonatkozóan Kádár, Aradi, Vargáné elvtársnőhöz csatlakozik. Úgy érzi, erősen oktatási és nem művészi nevelési terv. Nem csak szakmai problémák vannak, hanem világnézetiek is és ezt az útmutatást kell megadni a tanároknak. Javasolja - mivel a szobrász főtanszak tanárai nincsenek jelen - ezt a programúét a kari-gyűlésen vitassák meg.

Bánk Bence Gyula:

Előtte szólókkal csaknem teljesen egyetért. Egy-két dologgak azonban részleteiben kiván foglalkozni.

1/ Amit elsősorban meg kell állapítani, örvendetes, hogy ide eljutottak, ez szükséges és nélkülözhetetlen. Az egységes szemlélettel való nevelés kérdése csak igy oldódhat meg. Nagy jelentőségű abból a szempontból, hogy a főiskola jelentős részének, a szobrászat nevelésének alapvető kérdéseit veti’fel. így kellene ezt tovább fejleszteni a többi tanszakokra is. A maga részéről, helyesnek véli, hogy igy szükebb körben vitatták meg ezt az anyagot, mert sok íiila félreértés# tisztázódott. így a hiányérzetet is ki lehet küszöbölni, mert azt is megvitatták.