Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1952-1953, 1953-1954 (1-a-46)
1953. január 30. / Főigazgatói Tanácsülés - MTA átirata amelyben elismeréssel szól Koffán Károly munkásságáról - Élbrigádi tagságra és jutalmazásra javasolt diákok ismertetése - G. Szabó Kálmán ismerteti a tajztanárképző főtanszak államvizsga tételeit
fa— ~ 8 ~ -Bortavik Sándor? jM<5loaitani kall a tételeket. B lukács Ágnest A megróván lék között szerepel Eies István és KÍss Jénoi is. Gr.Szabd Kálmánt Meg kell róni alaposan mind a kettőt. Kiss István nem Jár rendesen az órákra, állanddan késik. Különösen Kiss Istvánt kell nyomatékosan figyelmeztetni. Ék Sándor: Patay esete ok arra, hogy alaposan felfigyeljünk erret.' ' a Jelenségre. ITem'egyszerű .fegye,lém kérdése, hanem .mögötte rejlik időszerű kérdéseink le gsulyo sbMka, alkotdtevékenységünk egyik legfontosabb kérdése. Itt most, t éppen annál fogva* hogy annyira Jelentősnek tartom,nem is akarom felemlíteni. Az a kérdés, amit említett Bort, nyik elvtárs az improsazionosta felfogással kapcsolatba „ és az arra adott felelet,riaaztd Jel és ok arra,hogy behatdan f ogla1 kozzunk a kérdéssel egymás között is; Pl mi a különbség realizmus és naturalizmus között és hogy mennyiben ismérve a közérthető megjelenítés a kettőnek és a különbségnek megfelelően próbáljuk pedagógiánkat arra beállítani, hogy semmiféle izmust nem, hanem reali must oktassunk, aminek nagyon komoly követ élményé i vann; Bzért úgy vélem, hogy ne menjünk el a Patay esete felet . különösen,mert tehetséges ember. Támogatnunk kell.Bortnyik e Ívtár sat„ ilyen tevékenységében. A tanári értekezl ten majd hozzá fogok szólni, ha szóba kerül. Pátzay P-il t Azért szólalok fel, mert nem értem az ege tét. Patay reá; lista irányban készít tanulmányokat és igen kitünőeket. Túl'fiatal ahhoz, hogy a képalkotás bármelyik formájába otthonos lenne; próbál igy is, úgy is, ahogy esik, .úgy 1 puff an.'Ho^y nyilvánosan megró JJuk ezért, azt túlzásnak tartom. Olyan lenné ez, mintha egy olyan Micsurin lenn aki,mert nő ej ég gyorsan égy növény, azt mondaná t megve lek ! Rz nem ló pedagógia. Rá kell vezetni arra, hogy mi a helyes, de jiem igy. Rozanyai Z.t Pátzay mesternek igaza van, hogy rá kell‘vezetni és ez elsősorban a tanárnak a feladata, de azt hi szem,hogy ehhez segítséget kell nyújtani, mert Szőnyí ’me ater nem tu !ta eddig sem meggyőzni. Volt'neki tavaly egy kompozíció terve í a tszcs betakarítás. Rz a munkája eszmeileg tel Jeaan helytelen volt. élményből indult ki,mint mondotta Sötét odúba hozzák be a zsákokat az emberek. Wem akarta ’ megérteni, pedig sókkal értelmesebb, hogy az eszmei tar tallraa a tszcs bet akar it ágnak több,mint ez a* egyszerű zsákolás! Jelenet. CJaak az egyszerű látvány emléke m&- * y * radt meg bé nne. Ham véletlen jelenség az'Aála* Vele azé bén nyugodtan lehet fellépni,mert minél tehet aágeaebb Valaki, annál nagyobb fel adatok hárulnak iá és annál kevésbbé tűrhető még, hogy ilyen eszmeileg semmitmondó művészet felé fejlődjön. Nyomatékosan figyelmeztetni ' kell. Pártos művé az akta van szükségünk, akik már növen* dék korukban is. megmutatják ezt, épen ezért.mert tehet. ségük erre kötél ez. Ilye n be szél geté s a társai récéről' napirenden van. Nagyon derék gye rak, de politikailag fej 'letJen. Neki segíteni kell kemény bírálattal,mert sokat" fejlődött ezen a téren.
