Magyar Iparművészeti Főiskola - értekezletek, 1952-1953
1952. október 24.
- 2 Garaií iXávi Lőrincz: Major: napirendi pontjaiból a diplomamunkák vitáját és egy rendkívüli tanácsülés foglalkozzon vele. Elfogadja a munktervet. lelkiismeretes munka, de van pár terület, ahol jobban kellett volna a feladatot körvonalazni. Az általános jellegű pedagógiai ankétot helyesnek tartja, ez mesterségbeli szükségszerűség. Még néhány észrevételt tesz és apróbb változtatásokat javasol. r ügy látja, hogy az utóbbi időben lanyhult az alakrajz problémákkal való foglalkozás. Javasolja, hogy az alakrajsii csoportot uj-. ra aktivizálják. Az alakrajzi csoport vezetője legyen tagja a főigazgatói tanácsnak. Javasolja, hogy az újra működő alakrajzi csoport dolgozzon ki egy alaptanmenetet, ebbe azután az egyes fő- tanszakok a maguk problémáit dolgozzák bele. A Kerámia Főtanszak legégetőbb problémája, hogy nem tud a hallgatóknak megfelelő perspektívát nyújtani. Herenden kivül nincs o- lyan gyár. amelyik iparművészt tudna alkalmazni. Tavaly még az egy végzett növendék elhelyezése is problematikus volt, ez az ittmaradt hallgatókra nagyon rossz hatást tett. A minisztériumok kötelessége, hogy jóelőre kidolgozzák a végzett káderek elhelyezését. - A rajzoktatással kapcsolatban Eáy elvtárshoz csatlakozik. Felveti a férőhely-kérdést. A diplomamunkát végzőknek hely kell. Az alakrajznak is kér helyiséget, hogy a műhelyórát ne zavarja. László Sára:Az alakrajzi vonalon tartunk már ott, hogy lefektethessük az elérendő célt, akkor a részletek elkészítése is lényegesen könnyed* az ellenőrzés is könnyebb. Molnár: A Szakszervezet részéről javasolja, hogy a tanársegédek továbbnevelését intézményessé kell tenni. Kaesz: Válaszol a felszólalásokra. A felszólalások egy részében megmutatkozott az a téves igény, hogy a munkaterv - amely mindig csak főbb vonalakban tartalmazza a tennivalókat - már előre sorolja fel a módszereket és az elérhető eredményeket is. Ilyen maximális feldolgozást látott volna helyesnek pl. Palásti elvtárs is. Ezek majd a munkátérv megvalósitása során jönnek létre.- Végigmegy a birált pontokon. - A gőigazgatói tanáos programm- jában kis elcsúszás ven. Az első tanácsülésre beiktatott 3.pont- a főiskolai tanitási programra ügye - most van olyan stádiumban, hogy beszélni lehet róla. - A művészeti körök megszervezése megtörtént, Geszti elvtárs részletesen kidolgozta. - A Tudományos Osztály nem ötletszerűen fordittat, majdnem minden főtanszaknak vannak már fordítási javaslatai. - Javasolja, hogy a kis vizsgák kiértékelése főtanszaki értekezleteken történjék. - Az ellenőr-- zési tervvel kapcsolatban elmondja, hogy még nem elég járatos a Főiskola ügyeiben és ezek az ellenőrzések egyben a Főiskola menetének megismerését is szolgálják. — A hallgatókat valóban előkeli készíteni a vidékre irányítás lehetőségeire. - Schubert elvtárs megvilágítása helyes volt a Szövetséggel való kapcsolat kérdésében. - Palásti elvtárs kifogásolta a"beszámoltatás"szót. Ez főtanszaki értekezleten történik, ahol mindenki szívesen beszél tapasztalatairól. - A házirenddel az iroda ügymenetét és félforgalmát szabályoztuk. - A diplomamunkák előkészítésére a Rozs elvtárs által felvetett javaslat nagyon helyes, kérjük eh/ hez a Minisztérium segítségét. Rozs elvt rsat megnyugtatja, hogy az ellenőrzés nem fogja zavarai a tanszakok önállóságát. * Az alakrajzi probléma feltétlenül megoldandó és Háy elvtárs errevo-
