Kovács Dezső (szerk.): A Magyar Könyvtárosok Egyesületének évkönyve 1982 (Budapest, 1983)

A szekciók ülései - 4. Gyermekkönyvtári szekció. Tájékoztatás a gyermekkönyvtárban - Sáráné Lukátsy Sarolta: Tájékoztató munka a gyermekek körében

rómaiakról stb.) irodalmának összegyűjtésétől. Ennek elkerülésére szolgálhatnak a referenszlapok, melyeken egyszeri energiabefektetéssel rögzíthetjük a (rész)téma irodalmát, a későbbiekben csak kiegészítésekkel kell élnünk. Ezeket a lapokat tárgyszavak vagy szakjelzetek szerint rendezve néhány éven belül jól használható kutatási segédletet kapunk, melyben a gyermekek is jól eligazodhatnak. Szólni kell az egyéni kérésre összeállított irodalomjegyzékekről, melyeket általában nem gyermekek számára, de a gyermekirodalom alapján válogatunk. A tanárok, óvónők munkáját ilyen módon segíthetjük a leghatékonyabban. Ehhez természetesen jól kell ismernünk a tantervet és saját állományunkat. A sokat emlegetett együttműködés leggyümölcsözőbb formája lehetne ez, hatásfokát közvetlenül, a gyermekek könyvkéréseiben mérhetnénk. Sajnos, még a pedagógusok sem tudják mindig, hogy a könyvtáros szakismeretei (könyvismeret, segédeszközök ismerete) igen jól kiegészítenék a tanár pedagógiai és szaktárgyi tudását. Az új tanévekben pedig egyre fontosabb szerepet kap a könyvek munkáltató használata. Tágítva a kört, tantárgyakra bontott témafigyelő szolgálatot kellene létrehoznunk a megyei gyermekkönyvtárak összehangolt munkájával, azaz felosztanánk egymás között a részterületeket, kiiktatva a párhuzamos, partizánjellegű akciókat. Ezzel a munkával a jó emlékezetű "Általános iskolai tantárgyi bibliográfia" sorozat örökébe léphetnénk. Visszatérve az előadás elején feltett két kérdésre, úgy érzem, bizonyítottnak tekinthető a gyermek-tájékoztatási munka módszereinek különbözősége a felnőttekétől. Éppen ez a különbözőség hordja magában fontosságát és szükségességét is. A könyvtáros szakmai felkészültségén, pedagógiai céltudatosságán, ötletgazdagságán és — nem utolsósorban — a gyermekekhez való viszonyán nagyon sok múlik. Ha magunk is meggyőződéssel használjuk a könyvtár gazdag eszköztárát, előbb-utóbb gyermekeinket is sikerül meggyőzni erről. Tanítsuk meg őket eligazodni a világban — a könyvtár lehetőségeivel is! 93