Billédi Ferencné (szerk.): A Magyar Könyvtárosok Egyesületének évkönyve 1979 (Budapest, 1980)
A XI. Vándorgyűlés szekcióülésein (1979. augusztus 9-10. Veszprém) elhangzott előadások, korreferátumok - Dr. Tóth Dezső: Nem hagyományos dokumentumok a könyvtárakban
NEM HAGYOMÁNYOS DOKUMENTUMOK A KÖNYVTÁRAKBAN dr. Tóth Dezső, Országos Oktatástechnikai Központ, Veszprém Mielőtt az érdemi kérdésekre rátérnék, néhány megjegyzést szeretnék tenni: A nem hagyományos dokumentumok köre elég tág, a KMK ősszel induló, hasonló című tanfolyama foglalkozik a témán belül a nyomtatott anyagok körébe sorolt vállalati jelentések, szabadalmak, prospektusok, stb., stb. kérdéseivel is. Én most csak az audiovizuális dokumentumokkal kívánok foglalkozni. A plenáris ülés előadásainak témái a munkamegosztás, együttműködés kérdéseit elemezték, ehhez szeretnék én is kapcsolódni. A tudomány a modern technikai eszközök segítségével hallatlan gyors fejlődésen ment keresztül. Az információk átadásának nincsenek már térbeli és technikai akadályai. A hagyományos, tudást-átörökítő anyag, a könyv folytatja világhódító útját. De mellette ugyanolyan jelentőséggel ott vannak az auditív, a vizuális, az audiovizuális ismerethordozók is. Létüket nemcsak tudomásul kell venni, hanem velük számolni kell, a felhasználásuk adta lehetőségeket ki kell használni. Minden társadalom érdeke, hogy tagjai az általános és szaktudományokból minél többet sajátítsanak el. Ez két kérdést vet fel. Az egyik a minél nagyobb mennyiségű és természetesen minőségű tudás átadása a felnövekvő nemzedékeknek, a másik a permanens önművelődés. A tudás mennyiségi átadásának növelése két módszerrel lehetséges: megnövelni a tanulásra fordított évek számát, vagy növelni a tanítás hatékonyságát. Nyilvánvaló, hogy az első kevésbé járható. Sokkal nagyobb esélyekkel kecsegtet a másik út, a tanítás hatékonyságának a növelése. Ennek számtalan lehetősége, módszere lehet, ezek közül most csak egyet emelek ki, az audiovizuális eszközök, anyagok felhasználását, bevonását a nevelésbe, önképzésbe, tanulásba. Nem véletlen, hogy a következő években megújuló általános iskolai, középiskolai tantervek, tananyagok támaszkodni kívánnak az audiovizuális ismerethordozókra. „A korszerű oktatástechnikai eszközök rendszeres használata új szervezeti formák bevezetését teszi lehetővé és szükségessé, előmozdítja a differenciált oktatás kialakulását... A modern taneszközök olyan tanulási technikák elsajátításához vezetik a tanulókat, amelyek mindenféle továbbtanulásban, valamint az egész életen át folyó önművelésben nélkülözhetetlenek." Az av-anyagok bevonása a köznevelésbe nem új dolog, nálunk is közel két évtizede, hogy kezdett elterjedni, használatuk 10—45%-kal növelheti az oktatás hatékonyságát. Hadd hivatkozzam itt a szakirodalomból ismert EBINGHAUS-HIEBACH féle felejtési görbére, amely szerint az ember emlékezetében megtartja annak amit olvas 10, amit hall 20, amit lát 30, amit lát és hall 70 %-át. 67
