Őszi Zoltán (szerk.): A múzeumpedagógia lehetőségei a Szovjetunióba hurcoltak drámájának iskolások számára történő élményszerű feldolgozására. Országos Múzeumpedagógiai Workshop, 2016. november 3. (Kaposvár, 2016)

„Mondd el és elfelejtem;

Mutasd meg és megjegyzem;

Engedd, hogy csináljam és megértem."

(Kung Fu-Ce)

A„malenkij robot" feldolgozása nyitott oktatási formában, portfolios módszerrel iskolai projekt keretében

WEIGERT JÓZSEF

Koch Valéria Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda, Kollégium és Pedagógiai Intézet, Pécs Bevezetés

A pécsi Koch Valéria Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda, Kollégium és Pedagógiai Intézet Pedagógiai programjában a következőket olvashatjuk az iskolaközpont pedagógiai hitvallásáról:

„Nyelveket magas szinten beszélő, a magyarországi német nemzetiség értékeivel azonosulni tudó, a világra nyitott, önmagáért és környezetéért felelősséget vállaló, demokratikusan gondolkodó, az európai humanista hagyományokra, a magyarországi eredményekre épülő, erkölcsiségben és szellemiségben felnövekvő és ennek jegyében cselekvő polgárok nevelése és oktatása."'

Célunk az volt, hogy a magyarországi németek sorstragédiáját a 70 éves évforduló alkalmával feldolgoztassuk a tanulókkal. Ismerjék meg az elhurcolás történelmi hátterét, ennek irodalmi vonatkozásaival együtt. Emellett a német nyelv használata és a kompetenciafejlesztés is prioritást kapott.

A megemlékezést iskolánk névadójának - Koch Valériának - a születésnapján szervezett projektnappal kapcsoltuk össze.

Iskolánk mindig is nagyon fontosnak tartja a nyitott oktatási formák alkalmazását a különböző német nemzetiségi, nyelvi és egyéb - több esetben nemzetközi - projektek lebonyolítását. Ebbe a sorba illeszkedik a magyarországi németek elhurcolásának portfolios módszerrel történő feldolgozása iskolai projekt keretében.

A projekt- és a portfolios módszer lényege röviden

A pedagógiában és az oktatásban manapság egyre több szó esik a használható tudásról, annak megszerzéséről, a kompetenciák kialakításáról. A korábbi frontális tanítással szerzett tudást felváltja az önálló, illetve csoportos ismeretszerzés, a diákok aktív bevonása a tanulási folyamatba és a gondolkodtatás. így a különböző előismerettel, kompetenciákkal bíró diákok egyéni ütemben fejlődhetnek.

1 http://www.kvi-pecs.hu/files/dokumentumok/pedagogiai_program_2016.pdf, 5. old.2016.11.26.

45