Kisné Cseh Julianna – Kiss Vendel (szerk.): Tatabányai Múzeum 2011 - Tatabányai Múzeum Évkönyve 2. (Tatabánya, 2012)
Kovács Éva: Múzeumpedagógia a Tatabányai Múzeum Szabadtéri Bányászati Múzeumában és Ipari Skanzenében (2006–2012)
110 Kovács Éva A tanári hozzáállást a következők jellemzik: • Információt visz a tanár a játszó csoportba és ezzel irányít. • Segíti a folyamatok kibontakozását, részt vesz a játékban. • Együtt tanul a gyerekkel, a tanulási folyamatot éli meg. Tanár és gyerek egyaránt játszik. Bennünk, felnőttekben felmerülhet a gondolat, mely megkérdőjelezi a játék komolyságát. „A komolyság igyekszik a játékot kizárni, de a játék nagyon is magába foglal komoly mozzanatokat. A játék tehát tágabb fogalom a komolyságnál”. Ezekkel a gondolatokkal várjuk mindazokat a gyerekeket, felnőtteket és időseket, akik ismeret- szerzés, múltidézés, identitás és hovatartozás keresés céljából értékek között szeretnének komolyan játszani. Függelék Múzeumpedagógiai foglalkozások a Szabadtéri Bányászati Múzeum és Ipari Skanzenben (Tatabánya Vágóhíd u.) 1. Korhű óra az Iskolamúzeum 1920-as évek osztálytermében A gyerekek korhű környezetben ismerkednek meg az 1920-as évek iskolájának szokásaival, módszereivel, jutalmazás és büntető rendszerével. Az előkészítő rész után az udvaron korabeli játékokkal játszanak (gólyaláb, lépegető, zúgattyú), majd a ko- lompszóra, mint régi diákok sorakoznak és a tanító szerepébe lépett drámapedagógus irányításával egy korhű órán vesznek részt. A levezető részben elmondhatják gondolataikat, érzéseiket, megfogalmazhatják tapasztalataikat. 2. Korhű óra az Iskolamúzeum 1960-as évek osztálytermében A gyerekek korhű környezetben ismerkednek meg az 1960-as évek iskolarendszerével, a tanulók mozgalmi életének jelrendszerével, gyerekszerepeivel. Kipróbálhatják az 1960-as évek játékait (roller, karika, ugráló kötél), hangszereit (dob, xilofon, metallofon), megtanulhatnak korabeli, a gyerekeknek szóló mozgalmi dalokat. A levezető részben elmondhatják az óra során megélt élményeiket. 3. „Bányajáték” — játékos foglalkozás a skanzen imitált földalatti térségében A gyerekek az előkészítő rész során megismerkednek a bányászat alapvető fogalmaival, eszközeivel, dolgozói rangsorával, jogaival, kötelességeivel. Ezt követően a bányászok szerepébe lépve drámaórán vesznek részt, mely során megtapasztalhatják közös döntéseik következményeit (előnyeit, hátrányait). A levezető részben elmondhatják az óra során keletkezett gondolataikat, érzéseiket, megtanulhatják a Bányász himnuszt. 4. „Mesterségünk címere” - játékos foglalkozások a skanzen mesterségeket megjelenítő kiállításaiban (cipész, szabó, kozmetikus, fodrász, borbély, pék, fényképész műhelyek) A gyerekek megismerkednek az általuk választott foglalkozás alapvető fogalmaival, eszközeivel. Változatos játékokkal rögzítik tudásukat. Igény esetén kézműves foglalkozáson vehetnek részt.
