Somorjai József szerk.: Híres iskolák, neves pedagógusok. Az azonos címmel megrendezett nemzetközi iskolatörténeti konferencia előadásainak anyaga. Tatabánya, Esztergom, 1994. április 12-13. (Tudományos Füzetek 10. Tata, 1994)

Korreferátumok 1994. április 13. - Simon Tibor (Esztergom): Fél évszázad a műszaki oktatásban. A Bottyán János Műszaki Középiskola története

jelentős. A tantestület első kiváló pedagógus kitüntetettje Halász Margit kémiaföldrajz szakos tanárnő, majd őt követi Sárgái József matematika-fizika szakos tanár, aki az oktatásügy kiváló dolgozója kitüntetést kapta.

16 Az oktató-nevelő tevékenység a szerszámgyártó tagozat időszakában Az első évek tanulói létszámstatisztikája (1. sz. melléklet) azt bizonyítja, hogy az iskola indulásakor tapasztalt érdeklődés csak a második évben torpan meg, s a továbbiakban a tanulólétszám folyamatosan emelkedik. Annak ellenére, hogy — különösen az első években — a lemorzsolódás igen magas számú, bár ennek alapvetően nem tanulmányi okai vannak. A szerszámgyártó tagozat négy éve alatt a tanulócsoportok száma 10-re (3-1-3-3), a tanulólétszám 350-re emelkedik. A beiskolázási adatok azt mutatják, hogy az iskolavezetésnek nem került különösebb erőfeszítésébe az ekkor igen fontos származási statisztikák arányszámainak teljesítése, hiszen az iskola iránt döntően a munkás és paraszt származású gyermekek érdeklődnek. Ennek társadalmi, szociológiai magyarázata elég egyértelmű. Az 1952/53-as tanévben a felvett I. osztályosok száma 135. Ebből M -97, Dp - 20, Ért - 1 (!), Egyéb - 17 és X - 0. Tehát az első két kategória a létszám 87 %-át teszi ki.

18 Ennek hátrányos következményeivel az iskola egész története során, szinte napjainkig küszködik. A személyi és tárgyi feltételek folyamatos javulása az oktató-nevelő munka szervezettségében és tervszerűbbé válásában, a tanulmányi színvonal emelkedésében is nyomon kísérhető. Ugyanakkor hűen tükrözik ezek az évek a kor szellemét is, a folyamatosan erősödő központi irányítottságot, a nyomasztó szakmai és ideológiai kényszert, a jelentési és statisztikai kötelezettségek elburjánzását. Mindezekre néhány példa: — A tananyag korszerűtlen, alapvető tankönyvek hiányoznak, a műszaki jelleg erőszakoltan domináns, a tanítás alapvető segédeszköztára igen hiányos. Az első változást az általános gépipari képzésre történő áttérés hozta meg. Megváltozik a képzés jellege, önálló tantárgyként megjelenik az általános gépszerkezettan, ami a végzős tanulók elhelyezkedési lehetőségeit jelentősen bővítette. A közismereti tárgyak alárendelt szerepükben, célirányossá szűkített anyagstruktúrájukkal eleve nem felelhettek meg a központi elvárásoknak. Éppen ezért igen jelentős, hogy a szakköri foglalkozások e területeken indulnak meg: magyar, orosz és matematika formában, s az első műszaki (szerszámgépszerkesztés) csak az 1953/54-es tanévben szerveződik. Az 1955/56-os tanévben már 6 szakkör működik: magyar (20 fő), orosz (21), matematika (20), gépszerkezettan (20), rádiós (15) és a sportkör (80). Mai szemmel nézve is igen tiszteletet parancsoló, hogy az iskolának énekkara, tánccsoportja és színjátszó csoportja van.

19 Az énekkarosok és a tánccsoport városi kultúrversenyen (1956. március 15.), megyei döntőn (1955. május 1.) szerepelnek sikeresen. Az első tanulmányi eredmények is a matematika (a Rákosi Mátyás országos tanulmányi verseny II. fordulójába 4 tanuló jutott be az 1955/56-os tanévben) és magyar 209