Juhászné Sáros Márta: A vízszennyezés hatása az élővilágra (2008) / 0916-2008

fU: . - 72 útján segitse elő a környezetet védő, inegörző, cselekvésfeász magatartás kialakulását. Ezek alapján a tanuló képes lesz a társadalom kívánalmainak megfelelően, ismeretei birtokában saját és mások magatartását ellenőrizni, s a tudás lényegére épülő természetvédelem neki személyes örömöt fog okozni, /motiváció/. Az ökológiai oktatás és nevelés feladata, hogy komplex megközelítésben vizsgálja a nevelés folyamatában a világnézeti, erkölcsi, esztétikai, értelmi, közösségi nevelést és politechnikai képzést. Devigneaud a következőképpen foglalja össze az ökológia lényegéből következő tennivalókat /segit a nevelésben is/j - Az emberiség fennmaradása szempontjából körültekintő gondoskodással kell viseltetnünk az élet megnyilvánulásaival szemben. - Világossá kell tenni az ember természetbeni szerepét és felelősségét a természetben. - iSeg kell ismernünk a környezetünket, amelyben élünk, a környezet élő és élettelen alkotóinak szerepét és jelentőségét. - Meg kell tanulni vizsgálódni a természetben, környezetvédelmi szempontból figyelni az iparvidékeket és városokat. - Lleg kell érteni a fentieknek megfelelően a világgazdaság problémáját és azokat az emberi tevékenységeket, amelyek ökológiai problémákkal kapcsolódnak. - Tudni kell következtetni az emberi táplálkozásra a mezők, erdők produktivitására vonatkozó adatokból. Az eddig ismertetett nevelési módszerek kombinált alkalmazása lehetőséget ad az erkölcsi-politikai és világnézeti nevelésre. Az ökológia-kömyezetvédelm ismeretrendszere felébreszti az ország felélesztésének és gazdagításának igényét, s kialakítjuk a személyiség olyan kollektiv irányultságát, amelyben a tanuló cselekvéseit a társadalom érdekei és szükségletei határozzák meg. Képes lesz arra, hogy a közösség érdekeit a személyes érdekek elé helyezze. *