Harangozó Ilona: Tiszaföldvár 5-6 éves gyermekeinek iskolakészültségi színvonala (1985) / 458-1985

21 -A kísérletek: azt mutatták, hogy a három tulajdonság egyidejű értékeléséhez a legegyszerűbb eszközül az első osztályban használt vonalrendszer szolgál.

Irásmozgás - koordináció

Instrukció

" Áldom, hogy szerettek rajzolni. Nagyon örülnék, ha megmutatnátok, hogy milyen ügyesek vagytok. Mindenkinek adok egy lapot, amire rajzolni fogtok. Ne cseréljétek el, mert a hátulján mindenkinek rajta van a saját neve. Most mindenkinek van egy saját lapja. Nézzétek meg jól. Két sort láttok. Az eMben vannak a rajzok, a másodikban nincsenek. " A*utatjuk, magyarázzuk./

" A második üres sorba rajzoljátok majd azt, ami az elsó sorban van. Te pl. hova rajzolod ezt a rajzot?”

/A kérdést minden gyermeknek megismételjük és mindeddig magyarázzuk, amig valamennyien megértik, hogy mit kell csinálniok./

"minden rajz más. Ez itt egy álló vonal. "

/Mutassuk, mindenkinél ellenőrizzük, hogy érti-e./

"Ez itt mellette kör /karika/".

/A többit nem kell megnevezni. Azt kell tudatosítani, hogy minden rajz más és más. /

" Most már mindenki tudja, hogy mit kell csinálni.

Nagyon ügyeljetek arra, hogy minden rajzotok pontosan olyan legyen, mint ami fölötte van, amiről lemásoljátok. " /Kiosztjuk a golyóstollakat és kezdődhet a munka./