Harangozó Ilona: Tiszaföldvár 5-6 éves gyermekeinek iskolakészültségi színvonala (1985) / 458-1985

- 12 -a., Anyаду elу

Utárimondás

" Az utánmondás /egyre hosszabb mondatok szó szerinti azonnali ismételtetése/ a pszichometria régi eszköze.

Használata nagyon egyszerű, differenciáló ereje kiemelkedően jó. Ugyanakkor lehetőséget kinál arra, hogy az irányitó, fejlesztő értékelés funkcióinak megfelelően továbbfejlesszük.

Mai szóhasználattal élve az utánmondástesztek az onerativ verbális memória fejlettségét voltak hivatva mérni: minél nagyobb szótagszámu mondatot tud valaki szó szerint visszamondani, annál feji ttebb az operatív verbális memóriája.

Az operatív verbális memória fejlettségének színvonala a sikeres iskolakezdésben önmagában véve is fontos információ.

Az utánmondásteszt

Kérdéses, hogy valóban az operativ verbális memóriát mérik-e az utá, mondástesztek. Vagyis kérdéses a te zt tartalmi validitéea. Vizsgálataink során kiderült, hogy adott mondat sikeres megismétlése nemcsak és nem is elsősorban © hosszától /a szótagszámtól/, hanem a tartalmától és sz~rk zetátől függ. A tartalom két alapvető ös-zetevője emelkedik ki. A lexikai ismerősség és a gondolati rezonancia.

Az utánmondó számára kevéssé ismert szavakkal és / vagy gondolatilag érdektelen, nem rezonáló tartalommal lényegesen röviüebb mondat ismételhető csak meg, mint he a mondat jól ismert szavakból épül föl és erősen rezonáló tartalmat hordoz.

Hossza« kísérletekkel arra törekedtünk, hogy a tartalomtól a lehető legkevésbé függjenek a mondatok. Vagyis jól ismert szavakból épüljenek föl és a tartalom jól rezonáljon a gyermekekben* A végeredményt a mellékelt teszt mutatja.