Tiszaföldvári Hírlap, 1991 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1991-01-01 / 1. szám
8 TISZAFÖLDVÁRI HÍRLAP 1991. JANUÁR s Bemutatkozik a Homoki Általános Iskola A Homoki Általános Iskolába jelenleg 357 tanuló jár; 16 csoportban és 4 napközis csoportban folyik a tam'tás. Iskolánkban igen sok a hátrányos helyzetű tanuló, ezért az eredményesebb, erőteljesebb képességfejlesztés érdekében emelt óraszámban tanítjuk az alsó tagozatban a matematika és a rajz, a fölső tagozatban a magyar és a matematika tantárgyakat. Az 1990/91. tanévben "kislétszámú első osztályokat" szerveztünk, amelyekben az órakeretek rugalmasan alkalmazkodnak a gyerekek képességeihez, s a korrepetálási órák magas száma biztosítja a minél sikeresebb fejlesztő munkát. Intézményünkben gyógytorna is folyik, sajnos ehhez egyelőre leginkább csak a személyi feltételek adottak, a tárgyiak nem. A 7-8. osztályos tanulók művészeti, idegennyelvi, számítástechnikai, irodalmi, honismereti fakultációs órákon vehetnek részt. A számítástechnikai foglalkozások szervezése könynyebb lesz, ha - mint tervezzük - létre tudjuk hozni a számítástechnikai labort. Az érdeklődő tanulók számára rajz, matematika, német, angol s közlekedési szakkört szerveztünk. Arra törekszünk, hogy a homoki gyerekek is tanulhassanak az orosz nyelven kívül más idegen nyelvet is. A tehetséggondozás terén fontosnak tartjuk a tanulók képességi szintje szerinti csoportosítását, amelyet az emelt óraszámok keretében már elkezdtünk. Alsó tagozatos nevelőink a következő tanévben Zsolnai program szerint kezdik oktatni az anyanyelvet. A továbbtanulás megkönnyítése céljából a következő tanévben háztartási és vállalkozói alapismereteket is szeretnénk adni tanulóinknak fakultációs keretben. Iskolánkban csak képesített nevelők dolgoznak, akik szívesen képezik magukat önálló vagy szervezett továbbképzés utján, ezzel is próbálnak eleget tenni a társadalmi elvárásoknak. Intézményünk működéséhez az anyagi és a tárgyi feltételek biztosítása jelenleg nagyon szűkös. Mint a többi iskolában, itt is több helyen folyik a tam'tás. Épületeink nagyjavításra szorulnának: tetőjavítás, világításcsere, padozat felújítása. A tantermi berendezések is cserére szorulnának. Nincs tornatermünk, a sportudvar rendbetétele is meghaladja erőnket. Mivel a központi erőforrások bővülése a legjobb szándék mellett is korlátozott, feladatunknak tartjuk, hogy anyagi erőforrásokat kutassunk fel akár helyben, akár a megyében. Alapítvány létrehozását tervezzük tornaterem építésére, a sportudvar rendbe tételére. Üzemekkel, vállalatokkal kapcsolatot kívánunk létesíteni annak érdekében, hogy lehetőségünk nyíljon a már meglévő oktatási eszközök bővítésére. Fontos feladatunknak tartjuk az iskola és a szülők kapcsolatának javítását. A szülőket szeretnénk megnyerni a rövid- és hosszú távú terveink megvalósításához. Újszerű és jó kapcsolat van kialakulóban a különböző vallási felekezetekkel, s a gyermekek személyiségének fejlesztése érdekében ezt erősíteni kívánjuk. A korábbi években kialakított jól működő kapcsolatokat meg kívánjuk őrizni, s várakozással tekintünk az önkormányzat oktatási, kulturális és sportbizottságának működése felé, amellyel szoros együttműködést szeretnénk kialakítani. Iskol ánk működéséről, működési feltételeiről, céljairól röviden szóltunk, örülünk a lehetőségnek, hogy bemutatkozhattunk. Örömmel fogadjuk Tiszaföldvár minden polgárát, aki érdeklődik irántunk, és segítőkészséggel közeledik intézményünk felnőtt és gyermek közösségéhez. Hernek Antalné Orosz doga Az iskolám... Csengő, tanár be, dogafüzet szét. Itt az enyém is, még szűztiszták az oldalai, nem is értem, miért kell belefirkálni. Téma: Stojó gyélál V zimnyijekanyikuli? Hogy mit csináltam a szünetben? Az kérem magánügy, nem adom ki akárkinek... de mit is írjak? Azt, hogy egész nap az ágyban tehenkedtem, és néztem a tv-t, - csak másfél sor. Hajaj! Mit is csináljak? Hát mondjuk lenn voltam a nagymamámnál, falun. Já bűi u bábuski ja és a gyéduskánál is voltam, írjuk ezt is le. Most az jön, hogy ők egy faluban, egy szép nagy faluban - így hosszabb. Na. Azután... azután hazautaztam... dómá já csitál knyigi, átdühol, namegaztán... ez az, Karácsony! De hogy mondják ezt oroszul? Talán a szomszéd tudja... á, sófejű ez, annyit se tud, mint én! Nem baj, azt írom, hogy sok ajándékot kaptam. Mondjuk inget, méghozzá rubáska Nomád, így jó... és órát, csaszü. Most hogy folytassam? A téli szünetben hideg volt. Az ám, de mi az, hogy hideg? Na... a nyelvemen van! De nem jön le róla az úristennek sem! Nem baj. Azt írom le, hogy nem volt meleg: nye bülo holádná, slussz, ja és igyot sznyeg. Kár, hogy ez jelén időben van, de ez már csak részletkérdés. Né ’dd a, már két sor megvan! Csak jó lazán kell írni, nem lesz itt baj. Kell még vagy öt sor, aztán konyec filma. Mi volt még? Hőhöhö. Szilveszter! Mit írjak róla? Aszongya, vidáman ünnepeltünk, mi az, hogy ünnepeltünk? Prázrinováli, pászmétréli v tyelevizor Géza Hofi, hú de jó volt, ittunk pezsgőt, ami oroszul sampanszoje, ugyebár,.. Azannya, már egy perc! Nem ittunk sokat, kólát ittunk, - ha tudná mekkorát hazudok - na szóval mü pili nyemnógá, sampanszoje, tólka kóla. Nem tudom, hogy mondják a kólát oroszul. Na mindegy, azannya, csöngettek! Jól éreztük magunkat - hogy is van: csusztvováli szibjá ócsenyócseny harasó! Na hál’istennek, vége... tessék, itt van, vidd mér, ne is lássam, dászvídányja táváris prepadava... Az áüagostól egy kicsit eltér az iskolánk. Ránézésre talán semmi különöset nem fedezel fel benne, de ha bejössz és eltöltesz velem egy szokásos tanítási napot, akkor talán megváltozik a véleménye.d Reggel 3/4 8-ig kint sorakozol. Ha peched van, akkor egy szeles napot fogsz ki, és az udvarról az összes por, homok a szemedbe vagy a szádba megy. De kerüljünk beljebb, mert kezdődik a tanítás! Első óra rajz. Csendéletet kell festeni. A tanárnő mosolyogvaérdeklódik: "Nem látjátok jól hátulról az árnyékot?” A kérdésben benne van a válasz is. A rossz világítás miau ugyanis nemcsak az árnyékot, de még a virágot sem látjuk. Ha ennek vége, jön a fizika óra. Hurrá, kísérletezünk...!!! Vagy mégsem? Az utóbbi a valószínű, hiszen a kissé foghíjas kísérleti eszközeink ezt nem teszik lehetővé. Hoppá! Már régen ki kellett volna csöngetni. Ja, megint nem jó a csengő. No, de sebaj! A testnevelés óra kárpótol mindenért. Ha nem esik az eső, vagy nincs túl hideg, akkor kint tornázunk az udvaron, a szabadlevegős tornatermünkben. Télen pedig jól kimozogjuk magunkat az iskola alsófolyosóján. Szekrényt ugrunk, labdát gurigatunk, s így a mellettünk lévő termekbennagyszerűen lehet tanulni. Ugye megszomjaztál az ugrálástól? Nem baj, gyere, nézzük, miből élünk! A fenti ivókútban hol van víz, hol nincs, mint a mesében. A lentiből pedig olyan alacsonyanjön a vízsugár, hogy minden elismerésem azé, aki abból inni tud. Végül könnyítésnek ajánlok egy énekórát. Bartók Medvetáncát kellene meghallgatni. Két leheltőség van. Vagy jó a lemezjátszó, és ez sikerül, vagy nem, és énekeim fogunk. Ha ezt megússzuk, akkor vége is van a délelóttnek. Irány haza! Persze vannak még olyanok, akik délután szívesen jönnek vissza az iskolába. Ilyenkor mindenféle kellemes dolgot csinálnak. A kézilabdától a fociig, a videózástól a számítógépezésig mindennel foglalkozhatsz. Általában türelmesek, megértőek veled a tanárok, amire nagy szükség is van. összegezve tehát: néhány furcsaságtól eltekintve egész klassz ez a suli. Balogh Bernadett 8.b.
