Veres Gábor szerk.: Agria 45. (Az Egri Múzeum Évkönyve - Annales Musei Agriensis, 2009)

Szécsényi Orsolya - Földi Viktória: Reneszánsz túrák Egerben

Több pedagógus említette a hírlevelet, amelyben nemcsak az újabb múzeumpedagiai foglalkozásokról értesítenénk őket, hanem az időszaki kiállításokról is. A hírlevél mellett említették a prospektust, ismeretterjesztő kiadványokat, a rajzpályázatokat, valamint a levelezős feladatokat is, melyek kiválóan szolgálják a múzeum és az iskola kapcsolatát. Az iskolában - a múzeum anyagából - rendezett vándorkiállítás is szerepelt a válaszok között. A javaslatok között szerepelt az is, hogy a múzeumpedagógus a tanítóval együtt állítsa össze a foglalkozás tervezetét a gyerekek életkorának és érdeklődési körének megfelelően. Az évek alatt már többször is megfogalmazódott, ami most ebben a kutatásban is, hogy „hozzáértőszakemberek ellátogatnának az iskolákba és ott vezetnének foglalkozást. " A pedagógusok sokszor időhiányra hivatkozva nem hozzák le az osztályukat a múzeumba. Ez a probléma a fenti módon kiküszöbölhető lenne. A válaszok közül egy szép zárógondolat: „A múzeum és a múzeumpedagógia színes, tartalmas foglalkozásokkal testközelbe hozza a múltat a gyerekek számára. Ez a kapcsolat az iskola és a múzeum között tökéletes. " 18. Mennyire számít a gyerekek véleménye egy múzeumi óra kiválasztásánál? ( 1 - nem számít, 5 - ők döntöttek) Az ötös skálán egy jó négyes osztályzattal lehet a válaszokat összességében értékelni. Mindenesetre fontos a gyerekek véleménye egy-egy program kialakításánál. 19. Összességében elégedettek voltak-e a Reneszánszt túrák programmal? (1 nem, 5 - igen) Két válaszoló volt, aki négyes osztályzatot adott, a többiek mind ötössel értékelték a múzeumpedagógusok, a tárlatvezetők és a muzeológusok munkáját. Hiányossága a kérdőívnek egy lezáró nyitott kérdés, ahol a pedagógusok kifejthették volna részletesebben a véleményüket a pályázattal, illetve a múzeumi látogatással kapcsolatban. A „Reneszánsz túrák Magyarországon " elnevezésű pályázaton a Dobó István Vármúzeum kiválóan szerepelt. Ha az országos statisztikát nézzük a résztvevők szempontjából múzeumunk a második helyen végzett a Magyar Nemzeti Múzeum mögött, megelőzve a Magyar Természettudományi Múzeumot. A „Reneszánsz játékok" című foglalkozásunk pedig a harmadik legtöbb bevételt hozó múzeumpedagógiai programja volt a pályázatnak. A foglalkozások bevételéből fejlesztéseket is eszközölni tudtunk: fajátékokat vásároltunk, reneszánsz ruhák készültek, valamint Mátyás oklevelét is kézbe kaphatták a diákok. 430