Horváth László szerk.: Mátrai Tanulmányok (Gyöngyös, 2001)

Fülöp Lajos: Hugai Ferenc és nyelviskolája

adások, zenei illusztrációk, hangversenyek tették színessé és változatossá az iskola programját. Ezek megszervezésében, kivitelezésében főként az iskola vezetője, Hugai Ferenc mutatott jó példát. Csupán ő maga 45 részből álló előadássorozatot tartott igen változatos témakörökből (mint például a görög és a római irodalom, India irodalma, a Kalevala, Hans Sachs, Assisi Szt. Ferenc, a modem dráma, Ibsen, Oscar Wilde, Anatole France, Romain Rolland, Móricz és mások írói világáról).

7 Az előadások anyagából részletes vázlat készült, és az ismertetést minden résztvevő kézbe kapta. (L. a Függelékben közölt kivonatokat.) Hugai magyarra fordította és megjelentette Romain Rolland „Liluli" című munkáját is. Az intézet egyébként gazdag Romain Rolland-anyaggal, az író dedikált könyveiből, eredeti leveleiből és fényképeiből álló gyűjteménnyel rendelkezett. Mindez azt bizonyítja, hogy a Hugaiiskola már a század elején és egy kisvárosban is képes volt az egyetemesség, a magyarság és európaiság tág horizontjának a képviseletére. Jellemző, hogy amikor a haladó világ - néhány, azóta már klasszikussá vált európai író kezdeményezésére - Romain Rolland hatvanadik születésnapjára „Liber Amicorum Romain Rolland" címmel emlékkönyvet jelentetett meg, magyar részről Babits Mihály és Kosztolányi Dezső neve mellett a Hugai-iskola is szerepelt ebben a jelentős kiadványban.

8 Említésre méltó, hogy az iskola rendezte meg Gyöngyösön az első emlékezetesebb kvartettet, a világhírű Waldbauer-Kerpely vonósnégyes szereplésével. De - zenei est keretében - Waldbauer Imre közreműködésével megemlékeztek még Beethovenről, Brunswick Terézről, Beethoven jegyeséről, az első magyar kisdedóvók megalapítójáról, Franz Schubertről és másokról is.

9 Hugai Ferenc és az intézet kulturális érdemeit abban az időben több hírlap és folyóirat méltatta, s nemcsak szakemberek, hanem a szülők és a tanítványok is elismerően nyilatkoztak róla. íme néhány vélemény a sok közül.'" „Elsősorban azt köszönhetjük az iskolának, hogy megmutatta: miképp lehet egy-két modern nyelvet - száraz és fárasztó elméleti oktatás nélkül - a tanár és a tanítvány harmonikus együttműködése folytán oly módon elsajátítani, mint az anyanyelvet, úgyhogy a beszéd már nem agyunk fáradságos munkája, hanem a vérünkben van. Másodszor: az iskolában folyó - különösen a francia - irodalom tanítása oly magas színvonalú, hogy az illető nép nyelvével együtt szellemi kincseinek megismerése is könnyű és kiválóan élvezetes feladattá lesz. 7 L. HUGAI Ferenc előadásai (vázlatok) 1-45. péld. 8 In: Hugai-iskola, 1929. 7. 9 In: Hugai-iskola, 1929. 6. 10 In: Hugai-iskola, 1929. 9-15. t—" ~ ___lZ_—h~.—Kf"

1 —r~f> jjjii H. MI 1 \ „i ' ' * 1 - g - • _____ r _,/.'» t. i '. '.,".tii; ! 3. kép. Romain Rolland egyik levelének az a részlete, melyben az iskolának jelmondatot ad.