Bihari-Horváth László (szerk.): A Bocskai István Múzeum Évkönyve 2. (Hajdúszoboszló, 2015)
Múzeumpedagógia, múzeumi közművelődés - Illésházy Katalin Anna: „Ki játszik ilyet, majd megmondom milyet?” – Tanulmány a népi játszóházakról
,Kl JÁTSZIK ILYET, MAJD MEGMONDOM MILYET?’ Pétert, a Magyar Néprajz VI. kötetében a Magyar népi játékok című fejezet bevezetésének utolsó soraiban írtakat:,, Kötetünkben azt kívánjuk tehát bemutatni, hogy milyen játékszereket ismertek és milyen játékokat játszottak a századforduló idején a falusi gyerekek, s hogy ezek a játékszerek és játékok miképpen, milyen módon tükrözték vissza a hagyományos falusi kultúra sajátosságait, miképpen szolgálták a közösség kultúrájának el- és befogadását. ”29 •Történelmi eseményhez ♦Nemzeti, egyéb ünnephez •Különleges élethelyzethez kapcsolódó V •Interaktív tárlatvezetés ♦Kiállítási játszható kellékek Kézműi J •Hagyományos mesterségek •Kiállítási tárgyak ♦Tölt élelmi események, koro k kellékeinek megvalósítása 7. ábra: Múzeumpedagógiai programtípusok A múzeumpedagógiai foglalkozásokat három csoportra osztottam. A szituációs foglalkozásokba soroltam a történelmi eseményekhez, nemzeti ünnepekhez köthető alkalmakat, amiken általában beszélgetés útján, illetve dramatikus módon eljátszva tesznek érthetővé adott eseményeket a résztvevőknek. Kiemeltem még a hasonló módon bemutatott különleges élethelyzetekhez köthető foglalkozásokat, ilyen például a Szentendrei Szabadtéri Néprajzi Múzeum Hidasi házához kapcsolódó múzeumpedagógiai foglalkozás, ahol a résztvevők számára a második világháború következtében lezajló kényszerített lakosságcserét mutatják be. A programon az eseményeket átélő karakterek szemszögéből vizsgálják, az eseményeket, saját reakcióikat figyelembe véve a résztvevők. 29 Niedermüller 1990: 531. 471
