A Debreceni Déri Múzeum Évkönyve 1965 (Debrecen, 1966)

Tanulmányok - Porcsalmy János: A korszerű múzeumi szemléltetés a középiskolában

Porcsalmy János A korszerű múzeumi szemléltetés a középiskolában (Az iskolamúzeum és azon belül a fejlődéstörténeti szemléltetőeszköz-sorozatok jelentősége a középiskolai történelem és művészettörténet tanításában) A középiskolákban a korszerű történelem és művészettörténet tanítása manapság már nemcsak az iskolai szertárak, hanem a fejlődéstörténeti szemléltetőeszközöket tartalmazó iskolamúzeumok létesítésének igényét is felvetik, s ez egyúttal a nagy múzeumok látogatása iránt is kedvet ébreszt a tanulók lelkében. A céltudatosan, jól kiépített iskolamúzeum anyagát közvetlenül az egyes tanítási egységekhez kapcsolódva, a helyszínen, időveszteség nélkül hasznosíthatják a történelmet és művészettörténetet tanító tanárok. Sőt a magyar, valamint az idegen nyelveket tanító tanárok is. Mindannyiunk előtt közismert tény az, hogy a szocialista történelemtanítás egyik legfőbb célkitűzése — többek között — a dialektikus szemléletmód kialakítása és maximális fejlesztése. Ezt a célt kell szolgálnunk még a szemléltetés révén is, s ez újszerű feladatot jelent a történelmet és a művészettörténetet tanító tanárok részére. — Ugyanis előttük eddig a statikus tárgyi szemléltetőeszközökkel történő szemléltetési eljárások csaknem kizárólag a szilárdabb, tartósabb ismeretek nyújtását, megalapozását jelentette, holott azok által is eredményesen szolgálhatjuk a dialektikus szemléletmód kialakítását, gazdagítását, erősítését, amennyiben ahhoz alkalmas, céltudatosan kiépített, összeállított szemléltetőeszközök állnak rendelkezésünkre. Ezzel kapcsolatosan az a tapasztalatunk, hogy ehhez elsősorban fejlődéstörténeti szemléltetőeszköz-sorozatokra van szükségünk. Ugyanis az egyes fejlődéstörténeti szemléltetőeszközök igen alkalmasak a gondolkodtató szemléltetésre, mivel azokon a tanulókkal összehasonlításokat, különbségfelismeréseket, párhuzamba állításokat, illetve elemzéseket végeztethetünk, és így a tanulók történelmi, művészettörténeti dialektikus szemléletmódját meggyőzőbb erővel, eredményesebben fejleszthetjük. A tanulók is a fejlődés vonalát — bizonyos vonatkozásokban — világosabban láthatják, mivel fokról fokra, lépcsőről lépcsőre lépve észlelik a korszakonként mutatkozó különbségeket akár az ősközösség korától napjainkig bezárólag. Az ilyen szemléltetési mód a tanítási órák, valamint a szakköri foglalkozások keretében a tanulók aktivizálására is igen alkalmas. (Pl.: feladatok kijelölése, megoldatása útján stb.) Sőt az eszközök készítését, gondozását tekintve még a munkára való nevelés céljait is kiválóan szolgálják. A debreceni Csokonai Vitéz Mihály Áll. Gimnázium iskolamúzeuma számára mindezideig a következő sorozatokat készítettük el az ősközösség korától kezdődően, többnyire napjainkig bezárólag: 26 * 403