Nagy Júlia: A makói tanyai iskolák története. A Makói Múzeum Füzetei 31. (Makó, 1983)
A SZOCIALISTA ISKOLARENDSZER MEGVALÓSULÁSÁNAK AZ ÚTJA - A korszerűsítés évei
tot hozott: „Tovább kell szélesíteni a körzeti iskolák rendszerét, hogy a paraszt fiatalok mielőbb szakosított oktatásban részesüljenek. Készítsenek körzetesítési tervet annak érdekében, hogy a tanyai fiatalok egyenlő szintű és értékű általános iskolai oktatásban részesüljenek." 24 9 Az oktatási osztályt megbízták, mérje fel, milyen problémák jelentkeznek a tantermek számát illetően, figyelembe véve a tanyarendszer felszámolását. Az 1960—6l-es tanév az iskolareform előkészítésének az éve volt. Az MSZMP VII. kongresszusa megerősítette a művelődéspolitikai irányelveket. Kidolgozták az iskolareform téziseit. Megszületett az oktatási rendszerünkről szóló 1961. évi III. törvény. 25 0 A törvény legfőbb alapelve az iskola és az élet kapcsolatának javítása, a tanulók termelőmunkába való bevezetése. Mind magasabbra kell emelni a korszerű természettudományos általános és szakmai műveltség színvonalát, s a tanulók ésszerűtlen megterhelése ellen fokozottan figyelembe kell venni életkori sajátosságaikat. Iskoláink szocialista világnézet és erkölcs alapján neveljenek igazi hazafiakat, jellemes és törvénytisztelő állampolgárokat, akik szeretik hazájukat, népüket odaadással szolgálják a szocializmust, a békét, a népek testvériségének ügyét, építik és védik a nép államát. Az iskolai oktatás rendszerének továbbfejlesztése megérett társadalmi szükségszerűség. 25 1 A gyors társadalmi haladás megkövetelte, hogy a tömegek oktatását és nevelését magasabb színvonalra emeljék. Csongrád megyében a munkát a művelődéspolitikai irányelvek, az iskolareform-törvény és az MSZMP Csongrád megyei Bizottsága az oktatási törvény végrehajtásával kapcsolatos határozata alapján végezték. A cél az volt, hogy megteremtsék annak feltételét, hogy lehetőleg minden tanuló szakosított oktatásban részesüljön. Ennek érdekében fokozatosan meg kell szüntetni a tanyai iskolákat, elsősorban a felsőtagoz^tokat. Biztosítani kell a tanyai gyerekek számára a bejárás lehetőségét az osztott iskolába. Ahol erre nincs mód, általános iskolai kollégiumot kell létesíteni. A Csongrád megyei Tanács Végrehajtó Bizottsága utasította a Művelődési Osztály vezetőjét hogy a körzetesítés végrehajtása során a tanyai iskolák lebontása és a belterületi lakott helyeken létesítendő tanterem bővítési, ill. az új iskola építési munkák összhangjának biztosítása érdekében a Művelődési Minisztériumok konkrét adataira támaszkodva járjon el annak érdekében, hogy a felszámolásra kerülő tanyai iskolák helyett az igényeknek megfelelő és számú belterületi iskolák létesüljenek. Vizsgálja meg az általános iskolai kollégiumok létrehozásának lehetőségeit és segítse elő a lehetőségek megteremtését. Utasította az érdekelt osztályokat is, hogy az üresen maradt tanyai iskolák tsz-ek, állami gazdaságok által való hasznosításáról gondoskodjanak. 25 2 Az iskolai oktatási rendszer továbbfejlesztésének szükségessége nem választható el a társadalom szerkezetében bekövetkezett lényeges változástól, a mezőgazdaság szocialista átszervezésétől. A mezőgazdaságban bekövetkezett változás nagyban elősegítette a körzetesítési tervek megvalósítását, a szakrendszerű oktatás minden tanulóra történő kiterjesztését, az általános iskolai oktatás általánossá tételét. Az összefüggések érzékeltetésére röviden tekintsük át, hogyan is történt a mezőgazdaság szocialista átszervezése a makói tanyavilágban. Makó mezőgazdaságára elsősorban az volt jellemző, hogy a földosztás kevésbé oldotta meg a parasztság földdel való ellátottságát, mint az ország más vidékein. A város határában ugyanis gyakorlatilag nem volt felosztható nagybirtok. A földigénylőknek csupán kétharmadát lehetett kielégíteni, annak ellenére, hogy jó részük 1 ha-nál kisebb birtokot kapott. Bár az 1—2 holdas birtok itt annyit ért, mint máshol a kétszer-háromszor akkora egyrészt a föld minősége, másrészt pedig a gazdaság hatékonysága miatt. A hagyományos hagymatermelési mód ugyanis lehetővé tette, hogy viszonylag kis területen, számottevő méretű árutermelést valósítsanak meg. A föld nélkül maradt földigénylők — makói sajátosságként — széles körű bérleti rendszert alakítottak ki. 69
