A Móra Ferenc Múzeum Évkönyve: Studia Historica 8. (Szeged, 2005)

FÁRI Irén: Az iparos gyermekek tanulási stratégiái a két világháború között a szegedi iskolák adatai alapján

KOVÁCS 1898. MAROSVÁRI 1993. MÉSZÁROS 2003. L. NAGY 1994. 1997. PÉTER 1989. RÁNK] 1964. ROMSICS 2004. SIMON 1979. SZABÓ 1994. TÍMÁR 1993. 1994. 2004. KOVÁCS Samu: A szegedi első polgári iskola története. Szeged. MAROSVÁRI Attila: A szervezett iparoktatás története Makón. Makó. - NÉMETH - PUKÁNSZKY MÉSZÁROS István - NÉMETH András - PUKÁNSZKY Béla: Neveléstörténet. Budapest. L. NAGY Zsuzsa: Az iparosok, a kereskedők és az iskola. In.: Iparosok és kereskedők a két világháború közötti Magyarországon. Szerk.: L.Nagy Zsuzsa. Budapest. L. NAGY Zsuzsa: A haszonból élő kispolgár. Debrecen. PÉTER László: A szegedi főreáliskola, elődei és utódai. Szeged művelődéstörténetéből 7. Szerk.: Lengyel András. Szeged. RÁNKI György: A kisipar szerepe a magyar kapitalista fejlődésben. Társadalmi Szemle 1964/2. 423-451. ROMSICS Ignác: Magyarország története a XX. században. Budapest. SIMON Gyula: A polgári iskola és a polgári iskolai tanárképzés története. Budapest. SZABÓ Tibor: Oktatás, tudomány, közművelődés. In.: Szeged története 4. Szerk.: Serfőző Lajos. Szeged. TÍMÁR Lajos: Vidéki városlakók. Budapest. TÍMÁR Lajos: Területi különbségek a városi kispolgári rétegek társadalmi helyzetében és mobilitási viszonyaiban. In.: Iparosok és kereskedők a két világháború közötti Magyarországon. Szerk.. L.Nagy Zsuzsa. Budapest. TÍMÁR Lajos: A középfokú oktatási rendszer intézményei és társadalmi arculatuk a két világháború közötti Magyarországon. In.: FEITL István - SÍPOS András szerk.: Iskolák, diákok, oktatáspolitika a 19-20. században. Budapest. 61-77. IREN FARI EDUCATING CHILDREN OF CRAFTSMEN IN SZEGED BETWEEN THE TWO WORLD WARS An indicator of mobility between generations is the education of children, which later on enables the individual to choose a career. Between the two world wars education and its structure was formed as a continuation of the institutional structure developed during the last third of the 19

th century. It was constantly featured by changeability. Different types of schools were transformed, as well as parallelisms and overlaps were present. The author studies the educational policy of the age from point of view of craftsmen. She compares data concerning the origin of students at primary school (four-year or six-year schools alike), as well as at secondary school and comprehensive school, mainly based on school yearbooks and reports in each school type. Szeged had a varied system of schools: higher elementary schools contained four years, three types of grammar schools lasted for eight years, separately for girls and boys, the higher commercial school also provided a school-leaving exam, the higher trade school (also on secondary level) and the teachers' training school provided a diploma. The practical trade school had students enrolled from several counties. Children of craftsmen also studied at the Teachers' Training College, which was placed in Szeged in 1928. Generally it may be stated, that the educational level of the new generation of craftsmen between the two world wars was higher than that of their parents.