Novákné Plesovszki Zsuzsanna: Felekezetiség - Iskola - Interkulturalitás. A mezőberényi szlovák evangélikus népoktatás 1723-1890 között - A Békés Megyei Múzeumok Közleményei 37. (Békéscsaba, 2012)

Iskola - Az elemi iskoláztatás története - Az evangélikus népoktatás kialakulása és elterjedése

Iskola. Az elemi iskoláztatás története

lyen legyen tanító. A tanító alapfeladata továbbra is a hármas alapfunkció volt. A XVIII. századra már minden nagyobb faluban volt felekezeti népiskola, amelyben az egyház felügyelte a tanítót, hogy „lelkiismeretesen ellássa a templomi szolgálatot, tisztán oktassa tanait, s nagy határozottsággal igyekeztek a falvak lakosságát arra késztetni, hogy tanítójuknak megadják járandóságukat, karban tartsák az iskola épületét.185

III. A hazai népoktatás fejlődésének harmadik szakasza a XVIII. század közepén kezdődött, amikor az egyházi elöljárók mindenütt sürgették azt, hogy a tanítók a katekizmus oktatásán kívül minél több gyermeket tanítsanak olvasásra és írásra.186 Az elemi ismeretek oktatásának fontossága tehát nagyobb hangsúlyt kapott, mint az előző századokban. Az egyház mindig szorgalmazta azt, hogy lehetőleg minél több gyerek vegyen részt a népiskolai oktatásban. Ennek ellenére, ebben a században, bár egyre gyarapszik, de még mindig alacsony az iskolai látogatottság. Ez elsősorban a szülők gazdasági, illetve mezőgazdálkodási körülményeitől függött. Az anyanyelvi olvasást, írást, számolást egyre nagyobb számban tanulták, azonban legtöbben a vasárnapi hittanoktatásra jártak, tekintettel arra, hogy akkor tilos volt minden munka végzése. Tavasztól őszig a mezőgazdasági munkák miatt nehéz volt az iskolába járás. „A lehetőség szerint minél több gyerek oktatása, nevelése elv érvényesült tehát e kor népiskoláinak benépesítésében. Ez reális mozgósító elvnek bizonyult a századok folyamán. Minden gyermeket még a vasárnapi katekizmusoktatásba se lehetett bevonni, minden gyereket mindennapos oktatásban részesíteni pedig nemcsak lehetetlen volt, de ennek sem egyéni, sem társadalmi szükségessége még nem érett meg” - állapítja meg Mészáros István.187

Az evangélikus népoktatás kialakulása és elterjedése

Szelényi Ödön az evangélikus iskolatörténet három szakaszát különbözteti meg.188 Ezt alapul véve, a politikai és egyháztörténeti szakaszolás alapján áttekinthetjük az evangélikus iskoláztatás történetét.

Evangélikus iskolák a reformáció idején

A reformáció elterjedése viszonylag gyorsan, mindössze negyed évszázad alatt ment végbe.

185 MÉSZÁROS 1972; MÉSZÁROS 1980a. 13; RAVASZ 1954. 569; MOLNÁR 1981. 111-145.

186 MÉSZÁROS 1984a. 14-17; KISS 1881; PÉTERFFY 1986; PERES 1890.

187 MÉSZÁROS 1984a. 14; BUCSAY 1985; ZSILINSZKY 1907; FRANKÓVÁ 1848; UHORSKAI 2002. 280-291.

188 SZELÉNYI 1915. 31-45. A szlovák iskolarendszer fejlődésének kezdetéről, amely szoros összefüggésben alakult az európai iskolarendszer egészével: VAJÜK 1967.

61