Kurta Mihály - Pató Mária (szerk.): Múzeumandragógia (Múzeumandragógia 1. Miskolc-Szentendre, 2010)
CSERJÉS Katalin: MÚZEUMPEDAGÓGIA A FELSŐOKTATÁSBAN ÉS A KÖZMŰVELŐDÉSBEN. ANDRAGÓGIAI (ESET)-TANULMÁNYOK
A MAGYAR NYELV MÚZEUMA, SZÉPHALOM, 2009. MÁJUS 1 l-l 2. 255 ezáltal, a befogadás-lélektan törvényeinek engedelmeskedve, akár kényszerűségből is, de lassacskán elfogadja őket, ismerőseivé váljanak. A video-installáció, a fényárny szobor, az environment és a koncept art Tót Endre-i üres keretei is. Elfogadja, hogy nem szükségszerűen a „jelentés" és „üzenet" megtalálása a cél. Egy figyelmes tekintet, mely egészen átadja magát a látványnak, regisztrál és megállapításokat tesz. Vagy még azt sem, csak figyelmes türelemmel befogad. S ezután, az elfogadás után jöhet létre a (hitt és remélt) megértés. A múzeumpedagógusnak mindkét fázisban kiemelkedő szerepe lehet. De csakis akkor, ha magas szakmai tudású (ezáltal szakmai hitelű), ha van egyéni-eredeti koncepciója az adott műtárgyról, s ha kellőképp invenciózus előadó. A kortárs művészet befogása: „nyomozás és felfedezés" 7 — nemes intellektuális kaland. Ha a múzeumpedagógus a kalandnak s a komoly munkának ezt az auráját meg tudja teremteni, nem munkálkodott hiába. Amennyire módomban állt megismerni a Ludwig Múzeum (és a Szépművészeti Múzeum) közönségprogramjait, a fenti szempontokat figyelembe véve: sokoldalúnak és hatékonynak találom az ott folyó tevékenységet. A „jelszó" pedig legyen mindörökre a kassáki: „Mindig tovább!" 8.1. Melléklet Művészettörténet iránt érdeklődők, érdeklődő művészettörténetbarátok! Művészettörténeti önképzőkört indítok a Petőfi Sándor Művelődési Központ szervezésében, követve ezzel a próbálkozással hajdanvolt kiváló tanárom, Láng István kezdeményezését, aki annakidején a Bethlen Gábor Gimnáziumban vezetett izgalmas, az eredeti gondolatokat szorgalmazó irodalmi önképzőkört. Én ugyanezt szeretném most művészettörténetből megvalósítani. Önként vállalt kiselőadások és a témához kapcsolódó korreferátumok (kiegészítő előadások; társ-előadások) formájában indulnak a foglalkozások, melyek a terv szerint végigtekintenék a művészettörténet nagy korszakait. Az előadásokat közös megbeszélés követi. Az önképzőkör vezetője csak koordinátor, a megbeszélés, a vita irányítója, értő hozzászóló. Minden önképzőköri tag kedvére választhat a témák közül, maga is élhet témajavaslattal. Osztályozás nincs; dolgozat nincs; fizetni nem kell — csak szabad jókedvvel, következetesen dolgozni. 7 I Ialász László könyvének címét kölcsönöztem: Az olvasás: nyomozás és felfedezés.
