Kurta Mihály - Pató Mária (szerk.): Múzeumandragógia (Múzeumandragógia 1. Miskolc-Szentendre, 2010)
BENCZE Judit-RÉPÁSI Beáta: A MÚZEUM LEHETŐSÉGEINEK FELHASZNÁLÁSA AZ ANDRAGÓGIAI KÉPZÉSBEN
184 BENCZE JUDIT-RÉPÁSI BEÁTA A MÚZEUM LEHETŐSÉGEINEK FELHASZNÁLÁSA AZ ANDRAGÓGIAI KÉPZÉSBEN A felnőttoktatás hagyományos területei mellett az általános felnőttoktatás részeként az elmúlt évtizedekben jelentős szerephez jutott a kulturális felnőttoktatás, amely a közművelődés kereteiben, intézményeiben folyó tanulási folyamatokat jelend és olyan kultúraközvetítő intézményekben folyik, mint a művelődési ház, könyvtár és a múzeum. A XXI. század elejére a múzeumok hagyományos hármas feladatrendszere (gyűjtés, konzerválás-kutatás, kiállítás) új funkciókkal bővült. Napjainkban a múzeumnak szerepet kell vállalnia a lokális közösség építésében, a helyi tradíciók megőrzésében, a lokális identitás erősítésében. Globalizálódó világunkban erre különösen nagy szükség van, és a múzeumok, mint az élethossziglani tanulás egyik meghatározó színhelyei, ennek tökéletes terepét képezik. A múzeumban dolgozó, vagy majdan a múzeumi szférában elhelyezkedő szakemberek speciális, a múzeumokra és azok új feladataira vonatkozó, valamint a megváltozott társadalmi, kulturális környezethez alkalmazkodó, versenyképes kompetenciák megszerzése kiemelten fontos kérdés. Egyrészről a múzeumok szolgáltatási körének bővítése, a versenytársakkal való sikereses fellépés érdekében, másrészről, mint belső marketing stratégia sem utolsó, azaz, elősegítheti a múzeumi munkatársak intézményi célokkal való teljesebb azonosulását.' A múzeumi program megítélését nagyban meghatározza az azt közvetítő szakember személyisége, tevékenysége, az, hogy az adott tárlatot miként interpretálja. Tevékenysége nagymértékben befolyásolja, hogy minél több múzeumszerető és azokat rendszeresen látogató felnőtt legyen. Fliába rendelkezik egy múzeum gazdag gyűjteménnyel, ha azt nem képes — akár a kommunikáció hiányosságai, akár közművelődési, múzeumpedagógiai, andragógiai tevékenységének hiányában — továbbítani a társadalom felé, akkor nem tudja betölteni azt a szerepét, amelyre pedig alakulásától kezdve hivatott, azaz a kultúraközvetítést. 2 Munkánkban ezeket a törekvéseket a múzeumot közvetítő szakemberek képzésének egy konkrét példáján, a Kodolányi János Főiskola andragógiai képzés keretében megvalósuló múzeumpedagógiai, illetve múzeumandragógiai munka gyakorlatán keresztül szeretnénk bemutatni az ezzel kapcsolatos aktivizáló hallgatói munka néhány lehetséges példáján keresztül. ' KOLTAI—KOLTAI 2005. 75-83.; KOLTAI Zsuzsa 2007a. 61-66.; 2007b. 261-266. 2 EL-OMANI 2000. 76-81.
