Kurta Mihály - Pató Mária (szerk.): Múzeumandragógia (Múzeumandragógia 1. Miskolc-Szentendre, 2010)

VÁSÁRHELYI Tamás: A MÚZEUMANDRAGÓGIAI TEVÉKENYSÉGEK EGY RENDSZERE ÉS A FELNŐTTEK TANULÁSI LEHETŐSÉGEI A MAGYAR TERMÉSZETTUDOMÁNYI MÚZEUMBAN

132 I. ORSZÁGOS MÚZEUMANDRAGÓGIAI KONFERENCIA II. NEM-FORMÁLIS KÉPZÉSEK A múzeum közművelődéssel foglalkozó részlege szívesen szervez egyes iskolák, egyes kerületek, egyes tudományterületek (tantárgyak) szerint csoportosuló pedagógus közösségek számára félnapos-egynapos felkészítéseket. Ezek témája a múzeum történetének, jelenének bemutatása mellett a kiállítótér megismerése (esedeg bekukkantás a színfalak mögé is), és természetesen az újdonságok, az időszaki kiállítások bemutatása. A tematikát a szervezőkkel minden esetben gondosan egyeztetjük. Számos továbbképzést szerveztünk a Magyar Környezed Nevelési Egyesülettel együttműködésben.

3 Ezeknek formai megoldása a konferenciáktól a tréningelemeket is tartalmazó (általában egy hétvégét kitöltő) képzéseken át az egyesület Múzeumi Szakmai Csoportjának szervezett múzeumlátogatásáig terjed. Feltédenül meg kell említeni azt a — tulajdonképpen már az informális tanulás körébe is sorolható — tanulási tevékenységet, ami pl. a projektszerűen végzett Herman Ottó program

4 keretében szükségszerűen történt. Kollégáink részvétele oktatásában, pedagógusok továbbképzésében iskolai kihelyezett előadások, (pedagógusoknak szóló) foglalkozások, konferenciák, műhelymunkák formájában mind ide sorolható. III. INFORMÁLIS TANULÁS Ez az a folyamat, amit minden múzeum támogat, hiszen minden kiállításon, minden honlapból vagy kiadványból lehet tanulni. Kiállítások, a kiállítótér A kiállítások, a kiállítótér megannyi tanulási lehetőséget kínál a magányosan vag}

T csoportosan érkező, magukban nézelődő látogatóinknak is. Ez már megkezdődik a múzeum épületén kívül, a Kőparkban, illetve a vándorkiállítások révén más helyszíneken is megvalósulhat. A belső térben a bolt kínálata (könyvek, eszközök, természeti tárgyak) további lehetőséget jelent. A szervezett csoportoknak nyújtott és a rendezvényekhez kötött programok sokszínű és árnyalt tanulási lehetőségeket rejtenek. A Múzeumok Éjszakájának kavalkádjában vag}' hasonló szakmai forgatagban is mindenki maga dönti el, hogy mivel mennyire mélyen foglalkozik a kínálatból. Honlap, kiadványok, média A honlap — még nem oktatási céllal is — rengeteg információt tartalmaz, de minden nagyobb időszaki kiállításhoz készül ún. minisite is aktuális szakmai tartalommal (

www.mttm.hu

). Ugyanígy a múzeum saját kiadványai (köztük a kifejezetten tanulási célú múzeumpedagógiai kiadványok, kiállításvezctők, munka- és felfedező füzetek) tanulóknak, egyéni látogatóknak, családoknak kínálják a tanulás lehetőségét. 3 Lásd TÓTI INÉ TIMÁR-GENG Csilla-VÁSÁRI IHLYI Tamás 2009., ill. www.mkne.hu 4 VÁSÁRHELYI Tamás-TREIBER Zsuzsa 2006.