A Miskolci Herman Ottó Múzeum Közleményei 10. (Miskolc, 1972)

NÉPMŰVELÉSI ÉLETÜNKBŐL - Rézműves János: „Iskolamúzeumok” a történelemtanítás szolgálatában Borsod megyében

kolamúzeumi eszközöket", amelyek között ott találjuk az őskori pattintott kőeszközöktől a centeri urnán át a feudalizmus és a kapitalizmus termelési eszközeiből és hadfelszerelési tárgyaiból néhány tanítási szempontból pótolhatatlan eszközt. Az iskolák tanárai és a múzeum szakemberei közös felelősséggel dolgoztak együtt, hogy tanulóink számára a jelenben „egy egész tantermi múltat" állítsanak össze — érvényesítve benne a pedagógiai és a múzeumi szempontokat egyaránt. Ilyen teljes "rendszerű (mind a négy fenti didaktikai szempontot érvényesítő) szaktantermet hozott létre a pedagógiai többre törekvésből táplálkozó korszerűsítési szándék és a múzeumi segítőkészség: a Kazincbarcikai Központi Ált. Iskolában, a Kazincbarcikai Ságvári Endre Gimnáziumban és a Bükkábrányi Ált. Iskolában. Ilyen készül a továbbiakban a Szerencsi Ált. Iskolában is. Példamutató együttműködés valósult meg: Kazincbarcika város művelődésügyi osztálya, a központi általános iskola igazgatója, teljes tantestülete, szülői munkaközössége, a központi műhely vezetője és a történelemtanárok között, ahol a museum szakemberei, mint „primus inter pares" segítették a szaktanterem megvalósítását. Igen gyümölcsöző kölcsönhatás érvényesült Bükkábrányban is, ahol egy korábban kezdeményező tanár saját készítésű indukciós anyagát, az iskola igazgatójának kezdeményezéseit és gyakorlati kivitelező tevékenységét tette gazdagabbá, tartalmasabbá a múzeum által összeválogatott anyag. A múzeum elvi, személyi és gyakorlati segítségét kérjük, ha nem is mindenütt ilyen teljps anyaggal, az encsi, a miskolci, az edelényi, a mezőcsati járásban és Sátoraljaújhely városban. A mezőkövesdi és mezőcsáti járásban a Hejőkeresztúri Tájmúzeum segítségét várjuk. Csak ott sikerülhet a múzeumok segítsége, ahol a járási, városi művelődésügyi hivatal, az igazgatók és a tanárok anyagi és szellemi erőből megteremtik a szaktantermi kereteket. Az iskolák kezdeményeznek, ahol a múzeumok kiviteleznek. Mindkét fent leírt teljes felszereltségű és valamennyi részlegesen ellátott szaktantermünkben érdekes, tartalmas és korszerű történelemtanítás folyik. Tanulóinkra gyakorolt hatását, személyiségformáló szerepét folyamatosan figyelemmel kísérjük. A múzeumi tárgyak pedagógiai szerepe Tanítványaink, akik a szaktantermekben állandó „emberközelségben" vannak a múzeumi tárgyakkal, olyan hatások alatt tanulják a történelmet, amelyek mind múzeumi, mind pedagógiai szempontból igen gyümölcsözőek: a múlt emlékeinek megbecsülésére nevelés, a „vadgyűjtések" normalizálása és legalizálására törekvés, tisztelet és megbecsülés az egyetemes és nemzeti fejlődés emlékei iránt, érdeklődésfelkeltés és gyűjtőmunkára nevelés.