Levéltári Szemle, 69. (2019)
Levéltári Szemle, 69. (2019) 4. szám - Műhelymunkák - Batalka Krisztina: Levéltár-pedagógiai lehetőségek és tapasztalatok a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen
49 2019/4. 2017-ben Levéltitkok címmel egykori hallgatóktól fennmaradt leveleket elemeztünk a gyerekekkel, itt elsősorban történelmi eseményekre, helyzetekre tudtak következtetni a forrásokból (pl. I. világháborús katonahallgató tábori lapját vagy egy szerencsejátékon ért, egyébként Trianon utáni menekült diák levelét olvasták el; itt már maga a kézírásos levél megtapasztalása és kisilabizálása is az átadható élmény része). A történelmi ismereteik bővítésén kívül korabeli megszólításokat és írásmódot is felfedezhettek a fennmaradt levelekben. Ebben az évben kísérletet tettünk a közösségi média felhasználására is, zárt Facebook-csoportot indítottunk további levelek megosztására, ám – az ismert trendeket megerősítve – azt tapasztaltuk, hogy már nem ez a gyerekek által leggyakrabban használt kapcsolattartási felület. 2018-ban az 1848-49-es forradalom és szabadságharc 170. évfordulójára emlékezve az egykori elődintézmény, a József Ipartanoda hallgatói által 1848 áprilisában megfogalmazott 12 pontot elemeztük végig a gyerekekkel. Milyen volt a műszaki felsőoktatás a 19. század közepén, mi történt az ipartanoda diákjaival – megállítva az 1848. március 15-i nap forgatókönyvét egy ponton –, mit miért követeltek és mi valósult meg az általuk kért pontokból – ezekre a kérdésekre kerestük közösen a válaszokat. Ezt követően arra kértük őket, hogy fordítsák le a megismert követeléseket a mai viszonyokra, azaz reagáljanak saját koruk problémáira, fogalmazzák meg, mit kívánnak a gyerekegyetemisták 2018-ban? A szó szerint összekiabált ötletekből kirajzolódott új 12 pontot a hetet lezáró diplomaosztón a teljes tábor előtt bemutatták. 11 Ebben az évben első alkalommal lehetővé tettük, hogy az 1848. márciusi eseményekről szóló jelentés eredeti példányát is megnézhessék a gyerekek (kesztyűben, felügyelet mellett), hogy azt is megtapasztalhassák, milyen egy egyetlen példányban létező 170 éves dokumentumot kézben tartani. Az idei terveink között az szerepelt, hogy a levéltári szemináriumba kicsit több természettudományt vigyünk: milyen levéltári mértékegységeket használunk, melyek a levéltári anyagot (és egyben a családi archívumok papír és egyéb alapú adathordozóit is!) károsító fizikai és kémiai tényezők. A július elején lezajlott ötödik alkalom is megerősítette bennünk: a gyerekek értik a levéltár fogalmát és fontosságát. 11 Mit kívánnak a gyerekegyetemisták 2018-ban, milyen az az iskola, ahová jó járni? 1. Legyenek jó állapotú épületek, modern bútorok és nagy udvarok. 2. Legyen több tiszta mosdó és wc-papír mindenhol. 3. Legyen ingyenes és jó a menzakaja, kedvesek a konyhás nénik. 4. Legyen free wifiés digitális tábla minden iskolában, kapjon mindenki tabletet a jegyzeteléshez. 5. Legyenek digitális tankönyvek, a hagyományosak pedig ne másoktól megörököltek, összefirkáltak. 6. Reggel később kezdődjön az iskola. 7. Legyenek rövidebbek és érdekesebbek az órák, cserébe keményebb a tanítás. 8. Osszák el a nyári szünet egy részét a tanévre. 9. A tanárok kapjanak több bért, legyenek rendesek és fegyelmezzenek jobban. 10. A tanítás és a számonkérés ne csak a lexikális tudásra épüljön, lehessen gondolkodni. 11. Hosszabb idő legyen a szakosodásra, ne kelljen minden tárgyat végig tanulni. 12. Ne legyen verekedés az iskolában, viselkedjenek a diákok is normálisan. Levéltár-pedagógiai lehetőségek és tapasztalatok
