Levéltári Híradó, 8. (1958)
Levéltári Híradó, 8. (1958) 1–2. szám - Szedő Antal: Az olasz állami levéltárak / 55–79. o.
megkedvel tetőse az ilyen munkának. Meg kell jegyezni hogy' a háború alatt és a háború után a beiratkozok száma erőssn megnőtt Persze a levéltári iskoláknak, mégis csak a legfontosabb feladata a kezdő tudományos le véltárosak (A csoport) szakmai felkészítése, és csak mellékesen, bár az ilyen "tanulók adták a többséget, a kutatók képzése* , • A levéliárakban működő iskolák professzorai maga? képzettségűek -hárman docensek közülük), persze, nemcsak a megfelelő szakcfai felkészültséget kei! nézni # tanárok kiválasztásánál. hanem pedagógiai érzékkel is keli birni ezeknek. Nagy nehézségei okoz, hogy a levéltárai tári anyaga 1902 és 1039 közötti,'időszakra nagyon szegény., Ami az-olvasási, gyakorlatokhoz- aiükségés oklevél facsimilék számát illeti az kielégítő,. Ellenben vagy elavult szempontok szerint vannak: összeválogatva, vagy nem minden jellegzetes irásiajta van képviselve. Ami a tankönyveket illeti, itt is vannak hiányosságok- A diplomatikai-tankönyvek mind külíöt diek 0 és nincsenek olaszra leforditva. Hiányzik egy modern archivisztikai kézikönyv. Ezeken a hiányosságokon egyes iskolák ugy segitenek, hogy jegyzeteket publikálnak, A mikrofilm használatának nagyobb elterjedése is-kívánatos lenne, mert így nemcsak ökle* vólszövegekre lehetne szert tenni, hanem ritkaságszámba menő szakkönyveket is le lehetne fény* képeztetni,. Az iskolák tananyaga az 1911-es rendeleten alapúi ennélfogva elavult Fő hibája, hogy a: tok szerves keletkezési formáit nem érzékelteti, nem mutat rá a kancelláriák és hivatalok ir3 melő működésére, nem mutat rá összefüggésekre ípéldául a kultúra története és az írás törté: között). A tantervnek áz is hiányossága, hogy a diplomatika előtérben van, viszont a modern aktáik tana hátiérbe. szorul. Kísérletképpen az 1951*52 tanévben a római egyetem levéltáros és könyvfárosképzö tanfolyamára beíratták a kezdő levéltárosokat és egyes régebben szolgálatot tevő levéltárosokat is n hz utóbbiak minden hónapban egy féléven át egy hetet töltöttek a fővárosban. Az archiyiszfika terjesztése és népszerűsítése ugyancsak feladata ezeknek a levéltári isko iáknak Sőt olasz; felfogás szerint a levéltárak annyiban tudományos intézmények, amennyiben ezt a feladatot vállalják. Kérdés az, hogy a levéltári iskolák említett két feladatukat hogyan oldották meg, { Neia kellene*-* •;& két feladat számárakét külön tanfolyamot szervezni? Mindenesére a lövőben jobban számba venni a levéltárosok hajlamait és intézményesen kellene a specializálódás lehetőségéről gondoskodni. Az olasz levéltárakban nemcsak a kezdőknek hanem bizonyos magasabb fizetési osztályba be -'lépni szándékozóknak is ismét vizsgát kel! fenni így például az A csoportban a 8, fizetési osztályban a következő tárgyakból kell vizsgát tenni a jelölteknek sor.onkivüli előlépés esetéi Irásbelíleg; 1. Levéltár tan és levéltári rendeletek, Olasz levéltárak története, %. Paleográfia és diplomatika" S>, Olasz jogtörténei . >' i„ 18: századnál előbbi időszakból való oklevelek átírása,, leirása,, magyarázata és fordi tása, •
