Levéltári Híradó, 2. (1952)
Levéltári Híradó, 2. (1952) 4. szám - Oltvai Ferenc: Hazafias nevelés és a levéltár / 30–35. o.
Hazafias nevelés és a levéltár . A Magyar Dolgozók Pártja II.kongresszusán Farkas Mihály elvtárs beszédében rámutatott arra a körülményre hogy "Újjászületett, újjáéledt, uj tartalmat és uj értelmet kapott a magyar hazafiság, miután újjászületett maga a népünk ia # ... A szabadság talajából nőtt ki az uj magyar hazafiság, amely egy nagy családba tömöríti a magyar dolgozók millióit és ezért mondhatjuk joggal, hogy soha nem volt olyan egységes, olyan egybeforrott a magyar nép, mint éppen most.* A kongresszus határozatai között is szerepel egész népünknek hazaszeretetre való nevelése s e kongresszusi határozatnak megfelelően a kérdés jelentősége egyre nő. Az elmúlt év folyamán a Párt Központi Vezetőségének határozata is foglalkozott a hazafias nevelés kérdésével* g határozat utat mutat abban az irányban, hogyan kell a dolgozókat a hazafiságra, nemzetkö-.aiság..érzésére a haza és a béke védelmére nevelni* A hazafiságnak a bé&ehareeal való összefüggéseire már a kongreszszusi határozat is világosan rámutat. A hazafias nevelés, a Párt által kitűzött célok megvalósításának vonalán megtisztelő és jelentős feladatok várnak levéltárainkra is. $z természetes is hiszen levéltáraink őrzik történelmünk Írásos forrásanyagának legjelentősebb részét, azokat a dokumentumokat, melyek népünk dicső múltjáról, a Hunyadiak, Rákócziak, 43 hőseinek, az 1919-es Magyar fanácsköztársaságnak, hős munkásosztályunknak harcairól, nagy haladó hagyományairól szólnak. A levéltárak őrzik a dolgozó nép elnyomatásáról, szenvedéséről, az uri Magyarországról beszámoló iratanyagot is, annak a kornak dokumentumait, melyek hallatára megfogadjuk "hogy életünk árán sem tűrünk többé sem imperia lista szolgaságot sem nacionalista elmaradottságot sem pacifista gyávaságot sorainkban, (Horváth Márton beszámolója 'gjm%i 1952. ?I.22-iki ülésén.) x * Bzzel kapcsolatban azonban két kérdés merül fel, melynek részletesebb megvilágítása hasznosnak és szükségesnek látszik: 1. Milyen természetű fajtájú, tipusu iratanyag AZ, amelyik e cél szolgálatában legjobban felhasználható? + A hazafias névélés'jelentőségének részletes kifejtését lásd -A szocializmus építésének utján (a MDP II.kongresszusának anyagából.) Szikra Bp. 1951.'topábbá a Társadalmi Szemle 1952.juniasrjúliusi számából Farkas Mihály,Horváth Márton és Darvas József elvtársak cikkei. Gyakorlati pedagógiai téren (itt számunkra természetszerűleg a történettanítással kapcsolatos irodalom a legfontosabbra szovjet pedagógia nyújt jelentős •segítséget: Kalrov: Pedagógia XI.fej. ICarcov: A történelemtanítás módszertana és M eszmei és politikai nevelés szerepe a a történelemtanításban (6 tanulmány) oimü, ; mű, valamint Csatári Mária: Történettanításunk helyzete és feladatai (Köznevelés 1952.,nov. 15. és deo.l.) LQK.55-12,991.FT.
