Levéltári Közlemények, 89. (2018)
Műhely - Vargháné Szántó Ágnes: „Az iskola a népé lett!”. Iskolaállamosítás Baranya vármegyében (1948–1950)
tekinti a bizottsági határozatokat, mint [...] befejezett tények jogi rögzítését. Különösebb érdeklődés a falusi közvélemény részéről általában csak abban az irányban mutatkozik, hogy nyernek-e iskolai helyiségek egyházi célból való használatra átengedést, vagy sem.” A bizottságok csak olyan helyeken engedték ezt meg, ahol a használat engedélyezését kérő felekezetnek más istentiszteleti hely nem állt rendelkezésre.37 A bizottságok Baranya megyében 1950 nyarán fejezték be munkájukat. Az iskolák államosítása, „köszönhetően” a fentebb ismertetett alapos előkészítésnek, propagandának, zökkenőkkel ugyan, de határozottan, gördülékenyen valósult meg. A tervgazdálkodásra való áttérés, az iparosítás előtérbe kerülése, a termelőeszközök állami tulajdonba vételének bővítése, a gazdasági élet centralizációja kapcsán az államnak elemi érdeke volt, hogy közvetlen befolyása legyen az iskolákra. Ezt tekintve az iskolák államosítása egy logikus oktatásirányítási reform volt, ami leegyszerűsítette az iskolák igazgatását.38 Több évtized távlatából azonban világosan látható, hogy a Rákosi-rendszer türelmet nem tanúsítva, az iskolaügyet összekapcsolva az egyházakkal való leszámolással, két legyet ütött egy csapásra. Megszabadult a kommunista eszmerendszerrel szembeszálló felekezetekkel, és egy számára megfelelő ideológiával felfegyverzett új ifjúság kinevelését indíthatta meg. ÁGNES V ARGHÁNÉ S ZÁNTÓ “THE SCHOOL HAS ACQUIRED BY THE PEOPLE!” Nationalization of schools in Baranya county (1948—1950) On June 16, 1948, the Parliament passed the law, which meant that the maintenance of non public schools and related student homes, nurseries would be taken over by the state and the teachers of these institutions would become public employees. The buildings, furnishings, equipment and other assets of maintenance of these institutions became the property of the state. The nationalization of schools was one of the most significant episode of the ultimate reckoning by the state against the churches. The growing power and aggression of the state had acquired the school system, which is the shaping-influential field for the members of the society. On the other hand, the schools were mostly church owned, so the nationalisation of these institutions meant the reduction of the social role of the churches. In my paper I review the antecedents and the process of the nationalisation. Műhely 402 37MNL BaML VI. 501. a. 2360-19-2/1950. 38Balogh: i.m. 98.
